不要摘花作文

不要摘花
一天我和媽媽來到公園里玩。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)路邊五彩繽紛的花很好看，就想去摘一朵下來送給媽媽。我剛走上前去，媽媽似乎知道了我的用意，立馬走上前來拉著我搖搖手說：“不要摘花。”
“媽媽，你看這個花朵好看呀，我想摘一朵送給你呀！”我回答到。這時，媽媽說道：“花是美化大自然的！是給人們欣賞的。如果你摘了一朵給媽媽，別人也摘一朵給自己的媽媽，花就給摘光了，就不好看了呀！”我聽了媽媽話，想了想，然后對媽媽說道：“媽媽，我以后再也不胡亂摘花了！”

【寫作指導(dǎo)：寫作中積累與運用語言的幾種方法】

　　寫作對語言的運用有著嚴格要求。學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常會出現(xiàn)“有話寫不具體”的現(xiàn)象，究其原因，是缺乏語言的積累。下面我們給大家介紹一些積累語言的方法。

　　1、語文課本中積累語言。

　　教育心理學(xué)指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’就是背誦。”現(xiàn)行蘇教版教材插圖美，語言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無窮。（next88）他們都是前人語言的精粹，是學(xué)生語言積累的好資源。如蘇教版第六冊《廬山》學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生積累以下好詞：千姿百態(tài)、瞬息變幻、四蹄生風、云遮霧罩……

　　2、現(xiàn)代媒體中積累語言。

　　21世紀的今天，科技經(jīng)濟高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進入千家萬戶。教師鼓勵學(xué)生在欣賞精彩畫面、動人音樂的同時，用心聽其中的語言。如最近的《雅典奧運會》，我讓學(xué)生看電視、聽采訪，隨時記錄解說詞中美的詞語與句子，讓學(xué)生獲得一些具有時代氣息的語言。

　　3、課外閱讀中積累語言。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當說，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使學(xué)生獲得多種知識：自然的、社會的、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。這一切，都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅實的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫好作文的'基礎(chǔ)。語文新課程標準明確指出一個小學(xué)五六年級的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，在閱讀過程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背。

　　4、學(xué)生交往中積累語言。

　　學(xué)生是社會的人，也時常與他人交往。在交流中及時捕捉他人閃光的語言，先在頭腦里暫時記憶，后抽空做好筆錄。

　　要想真正落實語言的積累，還需要同學(xué)們多拿起筆來，碰到好的文章、好的名言警句隨時記錄下來。并能用自己的方式品位語言，最終咀嚼消化成為自己腦子儲存的知識，到用的時候可以呼之欲出，隨心所欲。

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