起床作文200字

起床
“轟隆隆！轟隆�。�”鬧鐘吼了起來。“撲通！撲通！”我從床上彈到高空，又從高空降到床上！“夠了！怎么又放鬧鐘了？吵我不要緊，可是打破了我的夢境！”想到這里，我伸手把鬧鐘的開關(guān)使勁按掉，“喀嚓”一聲，鬧鐘的嗓子一下子啞了。這回我可以睡個安穩(wěn)覺了！“嘀嗒，嘀嗒”，估計過了半小時左右，好不容易又睡著了！突然矇矇地感覺耳朵火辣辣的，睜開眼一看嚇了一跳，呀！原來是爸爸揪我的耳朵來了！這下子不得不起來了！
唉！我什么時候才能貪婪地睡一覺呢？

【寫作指導：怎樣才能提高中學生的寫作思辨能力】

　　思辨能力直接反映一個人的認識水平，是合格中學生必備的素質(zhì)。我們可以在寫作教學中，著力培養(yǎng)學生形成以下十種辨證分析能力：①矛盾分析；②現(xiàn)象與本質(zhì)分析；③數(shù)量與質(zhì)量分析；④普遍性與特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性與偶然性分析；⑦可能性與現(xiàn)實性分析；⑧內(nèi)容與形式分析；⑨內(nèi)因與外因分析；⑩縱向與橫向分析。這里僅以現(xiàn)象與本質(zhì)分析為例，談談思辨能力的訓練方法。

　　由于客觀事物是復雜多變的，學生觀察時一般只能觸及事物的表象，獲得感性認識。因此，指導學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，是提高思想認識水平的重要手段。在寫作中，要誘導學生養(yǎng)成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維習慣。如成功背后的艱辛，平凡中蘊含的偉大，表面熱鬧中潛隱的內(nèi)在寂寞等。（next88）由于現(xiàn)象與本質(zhì)是一個問題的兩個面，既有區(qū)別又有聯(lián)系，特別是由于客觀事物紛繁復雜，有暫時的個別現(xiàn)象，也有穩(wěn)定的普遍現(xiàn)象；有必然現(xiàn)象，也有偶然現(xiàn)象。因而在訓練時要使用不同類的.材料，啟發(fā)學生比照分析，抓住問題的實質(zhì)，形成正確的觀點。這樣，來自通過思辨產(chǎn)生的頓悟，才能是科學而準確的。

　　當然，思辨能力的提高是一項長期的工作，僅靠一兩次訓練學生是不能奏效的。因此，從高一的第一學期開始，就應對學生進行這方面的訓練。做法主要有：

　�。�1）利用課前五分鐘，以隨機抽簽的方式進行訓練。課上，教師讓學生隨機抽取一則兩則材料，讓他當場提煉觀點，進而談談自己的寫作思路，讓其他同學進行補充。

　�。�2）課后，每周留兩至三則材料作為訓練內(nèi)容，當然也要讓學生自己找材料。

　　訓練時，要盡可能選擇能夠激發(fā)學生興趣的材料。這樣，才能激活學生的思維。例如：

　　杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主”，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。

　　要求把這兩則材料辨證統(tǒng)一到一個觀點中去。這要求學生有一定的思辨能力才行，有點難度，教師要引導學生抓住材料的要點并進行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點講的是知識的積累與寫作的關(guān)系，它是必要的；鄭板橋的名句指的是讀書多而無所適從，談的是讀書后的思考問題。如何學以致用。兩個人的角度不同。這兩句話的連接點是：讀書與思考，學與用。在此基礎(chǔ)上，可以把二者統(tǒng)一為：既要廣泛閱讀，又要認真思考，學與用要結(jié)合起來。這里就要求學生具備求同辨異的能力。

　　除了訓練學生外，老師還可以引導學生閱讀一些哲理性課外讀物，如哲理小品，文藝評論等。這樣可以在潛移默化中提高學生的認識水平，提高他們的思辨能力。

【起床作文200字】相關(guān)文章：

1.起床

2.起床

3.起床

4.冬天起床作文

5.起床真難作文

6.起床日記

7.起床風波

8.懶蟲起床

9.討厭起床