我來露一手
我來露一手1
我來露一手
星期六下午,我做完作業(yè)后,便對(duì)媽媽說:“今天我要自己做沙拉”。媽媽同意了,我開始做起了水果沙拉。
我先把洗好的蘋果切成小塊兒,放在一個(gè)盆里,拿來酸奶和蜂蜜,先用勺子舀了一勺蜂蜜放進(jìn)酸奶里攪拌,再放進(jìn)剛切好的蘋果里
然后再攪拌均勻,直到每個(gè)蘋果塊都粘上為止,水果沙拉就做好了。
我迫不及待地償了一口,真好吃呀!媽媽和姥姥也吃了一口,都夸我做的不錯(cuò),我聽了心里非常高興。
我來露一手2
人人都有自己的興趣愛好,有的喜歡唱歌,有的喜歡學(xué)英語(yǔ),有的喜歡彈琴,有的喜歡游泳,有的喜歡做家務(wù)……而我最喜歡畫畫。
有一次,美術(shù)老師對(duì)我們說:“誰(shuí)要想?yún)⒓用佬g(shù)比賽,就帶一張最漂亮的畫來”。我太高興了!終于有機(jī)會(huì)讓我露一手了!回到家,我把這件事告訴了爸爸媽媽,他們都很支持我,急忙幫我準(zhǔn)備紙和筆。我想了想,就開始畫起來,我非常喜歡這張畫,這是一張草原小姑娘,她有一張粉嘟嘟的小臉蛋兒,一個(gè)高高的鼻梁,大大的眼睛,小小的嘴巴,笑起來好看極了,頭上還帶著三根漂亮的白羽毛,身上穿著華麗的裙子,草地上還開滿了一朵朵鮮艷的小花。爸爸媽媽看后說:“畫得真不錯(cuò)。一定能獲獎(jiǎng)!”
真沒想到,宣布成績(jī)那天,老師第一個(gè)叫道了我,竟然宣布我得了一個(gè)金獎(jiǎng),全班同學(xué)都為我鼓掌,此時(shí),我高興的歡呼起來。
同學(xué)們,畫畫能給我們帶來快樂和榮譽(yù),你們也來畫畫吧。
我來露一手3
在今年五一節(jié),我去長(zhǎng)沙參加青少年體育舞蹈、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞錦標(biāo)賽。當(dāng)我比完賽,回到住宿的賓館,見幾個(gè)好伙伴都在這兒,就想來表演一個(gè)魔術(shù),給大家露一手。
我先拿來一副撲克牌,神秘兮兮的對(duì)他們說:“我有個(gè)魔術(shù)給大家表演,你們想不想看呀?”他們都異口同聲地說:“當(dāng)然想看呀!你就快點(diǎn)表演吧!”我又對(duì)他們說:“規(guī)則是這樣的:你們先派一名代表在牌堆里任抽一張牌,記住那張牌是什么,再交給我放進(jìn)牌堆里,不允許我看這張牌,之后我會(huì)洗牌,然后找出那張牌。”我剛說完,那幾個(gè)伙伴驚訝地說:“這怎么可能?你不會(huì)是在耍我們吧?”我聽了,哈哈大笑起來,說:“耳聞不如目見,還是開始吧!”
我準(zhǔn)備了一下,就按照規(guī)則表演魔術(shù):先讓一個(gè)人抽牌,記住牌后放進(jìn)牌堆里,然后洗牌,后來我真的把那張牌找了出來!伙伴們不相信,認(rèn)為我在這張牌上動(dòng)過手腳,就湊上前去左看看右瞧瞧,但什么名堂也沒看出來。他們認(rèn)為我這是巧合,就要求我再做次表演,我又用同樣的方法表演這個(gè)魔術(shù),又成功了。這時(shí),小伙伴們是丈二和尚——摸不著頭腦了。于是他們就央求我“揭秘”,我也只好把這個(gè)魔術(shù)的秘密告訴他們。
我先拿出這副撲克牌,讓他們仔細(xì)觀察牌的反面有什么特點(diǎn),許久以后,我正準(zhǔn)備揭開謎底,一個(gè)伙伴突然高聲叫道:“我明白了!我明白了!”我問他明白了什么,他只說反面的花色圖案都一樣。確實(shí),魔術(shù)的秘密就在這里,但光知道圖案相同還不行。事先我把所有撲克牌背面的圖案按相同的順序疊好,當(dāng)對(duì)方抽的牌放進(jìn)牌堆里時(shí),我就把這張牌的順序倒過來,這樣對(duì)方抽的那張牌就和其他牌的順序不相同了,接著我再洗牌,注意別打亂牌的順序。然后,我要從牌堆里找出那張牌就如甕中捉鱉了。
伙伴們聽了我的“演講”,一個(gè)個(gè)都拍手叫好,都要拜我為師。我讓他們按照我講的方法表演,他們都表演成功了,看到他們高興樣兒,我的心里甜滋滋的。
我來露一手4
快樂的笑聲在我們耳邊回蕩,愉悅的神情在我們臉上流淌。這是怎么一回事呢?原來,是我們?cè)谂e行著《我來“露一手”》的活動(dòng)呀!
一個(gè)個(gè)有趣的小品、笑話;一只只動(dòng)聽的歌曲、謎語(yǔ),都令我回味無窮。我們歡快地唱著、跳著。不管是什么節(jié)目,都那么精彩、可笑,但最最令我流戀不已的還是我同桌演唱的《豬之歌》。
她,唱得那么優(yōu)美、那么醉人、那么投入……而我們也早就沉浸在她那委婉動(dòng)聽的歌聲中——我們仿佛也被帶入了豬的世界,我們也都好像變成了一只只白白胖胖的、可愛的小豬。我們快活地走來走去,別提有多開心了!我們還模仿著小豬,不時(shí)地發(fā)出“咕嚕、咕!钡亟新暈樗樽嗄!
……
接著,又有好些同學(xué)走上了臺(tái),大展身手:有的給我們猜謎,有的講著有趣的故事,還有的甚至表演了自編自導(dǎo)的小品、啞劇呢!
今天這節(jié)課上,我們盡情地展示了自己的風(fēng)采。我真希望我們能經(jīng)常有這樣的機(jī)會(huì)展示自己、證明自己,也讓我們更多地陶醉在歡樂的海洋中,體會(huì)到在集體中的快樂。
我來露一手5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過多種有效形式的.練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。
2、能力目標(biāo):發(fā)展估算意識(shí),培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問題。
3、情感目標(biāo):在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí),減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力,增加學(xué)習(xí)的趣味性,從中感受學(xué)習(xí)的快樂,獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、禮品圖片等。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入。師:小朋友,五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算,陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機(jī)會(huì)來了,這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。(出示課題:我來露一手)
2、反饋。
。1)師:哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來露一手?告訴大家,你編的數(shù)學(xué)故事,你是怎么列式解答的?(指名3-4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計(jì)算方法。)
(2)、生生交流。師:接下來我們進(jìn)入你問我問大家問的環(huán)節(jié),請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問。[如:1、請(qǐng)問你是怎樣計(jì)算出答案的?2、個(gè)位上__加__等于__你是怎么處理的?3、十位上__加__明明等于__,你為什么多1呢?4、請(qǐng)問計(jì)算__主要應(yīng)該注意什么?]
3、小結(jié):同學(xué)們運(yùn)用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問題,有的從個(gè)位加起,有的從十位加起,有的只列豎式,有的只列橫式,有的既列橫式又列豎式,無論選用哪一種方法,計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么?(板書:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1)請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。
4、互相檢查。師:剛才上臺(tái)來的小朋友都做得非常棒,不知其他小朋友做得怎樣,請(qǐng)你們把自己的數(shù)學(xué)故事說給小組里的同學(xué)聽,讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣。師:有沒有做錯(cuò)的同學(xué)?嗯!說明同學(xué)們很認(rèn)真對(duì)待這一次作業(yè),F(xiàn)在,請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來。
二、發(fā)展估算,練習(xí)計(jì)算
1、創(chuàng)設(shè)情境。師:同學(xué)們利用五一節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記,你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友:智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過五一節(jié)的嗎?(出示課件)瞧!他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)夾珠子比賽,這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。
2、估算?吹竭@張統(tǒng)計(jì)表,你們能不能估算一下,比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍?你是怎么估算的?還有沒有其它方法?
3、計(jì)算。
。1)列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣,現(xiàn)在,請(qǐng)大家用列豎式的方法,把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來(指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。)
。2)互相提醒。師:這三位小朋友做得對(duì)嗎?嗯!正如大家所料,機(jī)靈狗獲得第一名,看來,估算在現(xiàn)實(shí)生活中,對(duì)我們的幫助還是挺大的,F(xiàn)在,針對(duì)這三位小朋友列的豎式,你們有沒有什么問題要提醒大家的?(從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。)
。3)給自己捉蟲。師:同學(xué)們真是好樣的,在互相提醒的過程中,把你們平時(shí)比較容易出錯(cuò)的地方都說出來了,那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢?請(qǐng)大家給自己捉捉蟲。有沒有做錯(cuò)的同學(xué)?
4、開放題。師:同學(xué)們都計(jì)算得很認(rèn)真,把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數(shù)都算出來了,告訴大家,智慧老人也參與了這項(xiàng)活動(dòng),你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎?(出示課件)
。1)師:嘿!智慧老人知道大家聰明,還故意賣了一個(gè)關(guān)子。他說了:小朋友們猜猜看,我第二次可能夾幾個(gè)珠子??jī)纱喂矈A了幾個(gè)珠子呢?現(xiàn)在,請(qǐng)大家以小組為單位,討論出各種情況,(出示寫有豎式題目的紙)請(qǐng)注意:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫在紙上,活動(dòng)開始。
(2)反饋:哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看?請(qǐng)你們從小到大排一排,其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19,也就是說□里可以從__填到__?
(3)紅色□里填4可以嗎?如果我一定要填4,十位上的數(shù)字要改成多少?十位上改成2,紅色□里可以從__填到__?
。4)小結(jié)。師:同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),一定要注意個(gè)位相加有沒有滿十,要不要向十位進(jìn)一。
。、提出問題,列式計(jì)算
(1)個(gè)別提問。師:智慧老人第二次夾17個(gè)珠子,總數(shù)就是32個(gè)珠子。看到這個(gè)表格,你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問題,再列出式子?(個(gè)別提問)
(2)全班練習(xí)。師:現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛才這幾位同學(xué)那樣,先在心里想出數(shù)學(xué)問題,再列式計(jì)算,請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊,把不進(jìn)位加的算式列右邊,大家可以列橫式計(jì)算,也可以列豎式計(jì)算,全班同學(xué)比賽,最后我們要評(píng)出全班的計(jì)算小童星,開始!
。3)反饋。師:停!各小組誰(shuí)算得最多的,請(qǐng)舉手。你做幾題?誰(shuí)比他更多?請(qǐng)小組成員給計(jì)算最多的同學(xué)捉捉蟲。
。4)你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng),課后讓陳老師批改。
三、融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用
1、情境。(出示課件)師:同學(xué)們,智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢,瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品,才能得到它哦。
2、規(guī)則。師:請(qǐng)聽清楚挑選的規(guī)則:
小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽,每人先挑選兩種禮品,估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元,且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上,把它們的總價(jià)錢寫出來,然后繼續(xù)挑選禮物,進(jìn)行估算和計(jì)算。誰(shuí)按照要求挑選的禮品最多,而且計(jì)算正確,這些禮品就送給他。開始。ǘY品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)
3、反饋。
師:停!請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高,讓陳老師看看。現(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲,捉到蟲的同學(xué)那樣禮物就歸你。
4、提高:你們?cè)趺礇]把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過100元了,如果你們懂得計(jì)算超過100元的禮物,課后再來算給陳老師聽,這些禮物還歸你們。(個(gè)別提問)
四、總結(jié)
師:小朋友,今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或者學(xué)習(xí)的心情寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。
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