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      調(diào)皮的風(fēng)作文

      時(shí)間:2017-11-22 13:17:00 二年級(jí)作文 我要投稿

      調(diào)皮的風(fēng)作文

      調(diào)皮的風(fēng)
      初夏的一個(gè)早晨,風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō):“媽媽這幾天要去姑媽家一趟,您能幫媽媽照看這里嗎?”“媽媽,可是我什么也不會(huì)!”“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該試著利用你的能力幫助需要幫助的人了。”說(shuō)完話,還沒(méi)等風(fēng)接茬風(fēng)媽媽就飛的無(wú)影無(wú)蹤了。
      風(fēng)不知道誰(shuí)需要幫助,它就沿著山川河流慢慢地尋找。風(fēng)看到河岸耷拉著腦袋的柳樹(shù),它想:我可以讓它變得精神點(diǎn)。風(fēng)使勁一吹,柳樹(shù)是精神抖擻了。但是,蕩起的樹(shù)枝卻驚走了在樹(shù)上停歇的小鳥(niǎo)。
      風(fēng)又來(lái)到草地上,看到一個(gè)小女孩在樹(shù)下看書(shū),它想:我可以讓她涼快點(diǎn)。風(fēng)使勁一吹,小女孩是涼快了,卻同時(shí)把小女孩手上的書(shū)吹得滿地打滾。
      風(fēng)又來(lái)到明明家,明明的媽媽剛晾上衣服,它想:我可以讓衣服干得快一點(diǎn)。風(fēng)使勁一吹,衣服是干了,卻也被吹得四處飄散。
      大家都在怪風(fēng),還給它起了個(gè)外號(hào),叫“調(diào)皮的風(fēng)”。風(fēng)很沮喪:其實(shí)我是想做好事幫助人的,只是沒(méi)掌握好分寸。要是再給我機(jī)會(huì),我相信我會(huì)做好的。

      調(diào)皮的風(fēng)作文

      【寫(xiě)作指導(dǎo):小學(xué)生讀后感應(yīng)該注意哪幾方面】

        在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。小學(xué)生寫(xiě)讀后感,歷來(lái)是一件較棘手的事情。其實(shí),寫(xiě)讀后感也有章可循,寫(xiě)法一般可歸納為“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”4個(gè)字,即引用原文的內(nèi)容或觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上展開(kāi)議論,然后由此及彼聯(lián)系實(shí)際加以闡述,最后總結(jié)全文,提出看法。

        “引”

        適當(dāng)?shù)匾迷,引出自己的感受?lái)源?梢灾苯诱牡闹攸c(diǎn)語(yǔ)句,然后寫(xiě)感想;也可以間接敘述原文內(nèi)容,點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的?傊,一定要交代清楚“感”的由來(lái)。當(dāng)然,引用不能太多,應(yīng)以自己的`語(yǔ)言為主,否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無(wú)“感”,照抄原文,以引述代替感想的寫(xiě)法成了對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹,從而使文章本末倒置。

        “議”

        針對(duì)原文提出自己的感受。寫(xiě)讀后感,重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上?赐暌槐緯(shū)或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到,把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去,什么都寫(xiě)一點(diǎn),最后,什么也講不深、不透,重點(diǎn)部分卻像蜻蜓點(diǎn)水一樣一掠而過(guò),這樣的讀后感會(huì)很平淡,不深刻。

        所以,寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的方面去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě),也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě),最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感?傊,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。

        “聯(lián)”

        密切聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際,范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際;可以是教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì);可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況。

        最主要的是,無(wú)論怎樣聯(lián)系,都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

        “結(jié)”

        總結(jié)全文,升華“感”點(diǎn)?偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)“感”點(diǎn),也可以提出希望,發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體。

        以上4點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。

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