我的自畫像作文
我的自畫像
大家好，我叫楊彤，我的個(gè)子不是很高，但是長(zhǎng)得很可愛(ài)，我的眼睛像兩顆黑黑的寶石。
我下課喜歡和同學(xué)一起大聲地唱歌。我平時(shí)非常喜歡練毛筆字，媽媽就給我報(bào)了書法學(xué)習(xí)班，第一次去上課的時(shí)候，老師先教我一個(gè)筆畫一個(gè)筆畫地寫，一開(kāi)始我很不習(xí)慣，但是練了幾次之后，慢慢就習(xí)慣了。有一天，老師教我寫捺，老師說(shuō)：“開(kāi)始輕輕運(yùn)筆然后加重筆力運(yùn)筆，最后輕輕提起、收筆”。剛開(kāi)始時(shí)，無(wú)論我怎么寫就是寫不好，我回家以后，讓媽媽去超市買了紙和筆，繼續(xù)讓媽媽教我寫，可是，我仍然寫的不好。過(guò)了一天，我又去練毛筆字了，我問(wèn)老師：“這兩天為什么捺我總是寫不好？”老師說(shuō)：“這對(duì)你來(lái)說(shuō)，的確很難，不要著急，慢慢就會(huì)寫了”，于是，沒(méi)事的時(shí)候我就按照老師教我的方法，一遍遍地練習(xí)，在書法課堂上練，課間休息時(shí)我也練，回到家完成當(dāng)天的作業(yè)以后，我接著練，果然，真的不多長(zhǎng)時(shí)間我就會(huì)寫了，那一刻，我高興極了！但在心里我對(duì)自己說(shuō)：“一定不要驕傲呀，要更加努力才行”。
你喜歡這樣的我嗎？
二年級(jí)楊彤
【每日寫作指導(dǎo)：巧用民間熟語(yǔ)提高寫作能力】
中學(xué)生寫作能力是語(yǔ)文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤(rùn)色，書寫成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語(yǔ)，并提倡學(xué)生在寫作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語(yǔ)能有效提高學(xué)生寫作言辭能力。
民間熟語(yǔ)包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)等。（next88）俗語(yǔ)是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語(yǔ)，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡(jiǎn)意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語(yǔ)是喻體、解體連綴而成較為定型的.趣味性語(yǔ)句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語(yǔ)指在民間流行的反映社會(huì)的時(shí)尚性詞語(yǔ)(包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語(yǔ)，分類整理，編輯成冊(cè)，以門、綱、目分類。
在收集的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握每條熟語(yǔ)的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。
個(gè)人認(rèn)為，寫作中使用民間熟語(yǔ)必須注意三個(gè)結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來(lái)說(shuō)，熟語(yǔ)的使用頻率從應(yīng)用文到說(shuō)明文、議論文、記敘文、小說(shuō)依次遞增。
合語(yǔ)體：即要與文章的表達(dá)方式、語(yǔ)氣口吻相結(jié)合，也就是要分場(chǎng)合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。
民間熟語(yǔ)在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使用母語(yǔ)的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
民間熟語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂(lè)意開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。
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