淘氣的小星星
淘氣的小星星1
中國作文網(wǎng)(deadspacehorror.com)原創(chuàng)文章 > 小學(xué)生作文福建省連江 進(jìn)修校附小二年級 陳若琛 在無邊無際的宇宙中，有三的兄弟姐妹。月亮是姐姐，太陽是哥哥，星星是妹妹。有一天，姐姐在炒菜，哥哥在看報，妹妹在搭積木。菜炒好了，姐姐叫道：“吃飯了。”哥哥和妹妹都跑過來吃飯。不一會兒，姐姐和哥哥都吃完飯，去休息了。妹妹還在那邊拖拖拉拉的，吃了半個小時還沒吃完。姐姐就說：“快點吃了�！泵妹谜f：“不吃不吃，我要姐姐喂�！背酝觑�，星星妹妹又在房間里跳來條去不睡覺。吃晚飯的時候，也是這樣，所以姐姐哥哥覺得妹妹太淘氣了。
指導(dǎo)教師：張林靜
淘氣的小星星2
教學(xué)目標(biāo)：
在讀的過程中，學(xué)會8個生字，認(rèn)讀3個字。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會讀本課的詞語和句子。有識字的興趣。能用一部分生字組詞語，擴(kuò)大詞匯積累。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重點：
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學(xué)難點：
能把字寫端正寫勻稱。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識字興趣。結(jié)合生活實際理解詞語的意思。
教學(xué)重點：
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學(xué)難點：
能把字寫端正寫勻稱。
教學(xué)過程：
一、畫迷引入，留懸念。
一個人站在門口（們閃）
二、利用課件
看圖：誰在那里，怎么樣呀？什么樣的小星星？
三、自主識字解字義。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)閃
2、自學(xué)其它字
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察田格：找到關(guān)鍵筆畫
2、描寫一個
3、比較、練寫
五、作業(yè)：抄寫生字各2個并組詞。
教學(xué)反思：在創(chuàng)設(shè)情境時，我并沒有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動態(tài)的漸變過程，學(xué)生在這一動態(tài)過程中，每次都是直接面對生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運用規(guī)律猜字、識字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識字游戲中，興味盎然。我想：這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。
板書設(shè)計：
4、淘氣的小星星
閃咱招容眨易
第二課時(3月19日星期一)
教學(xué)目標(biāo)：
利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識字興趣。結(jié)合生活實際理解詞語的`意思。
教學(xué)重點：
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學(xué)難點：
能把字寫端正寫勻稱。
教學(xué)過程：
一、看圖說話（課件出示文中圖片）。
二、出示文中句子，指導(dǎo)學(xué)句子。
我們向小星星招手，小星星向我們眨眼睛。
小星星真的會眨眼睛嗎？
（用書中的句子回答問題）
三、獨立運用識字方法自學(xué)課文中的生字。
1、交流記字方法。
2、區(qū)別形近字：拍（）錢（）空（）您（）
�。▽W(xué)困）招（）鋒（）容（）念（）
3、擴(kuò)詞練習(xí)：招（）（）念（）（）
鋒（）（）容（）（）
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察田格：找到關(guān)鍵筆畫
2、描寫一個
3、比較、練寫
五、作業(yè)：1、抄寫生字各2個并組詞
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
板書設(shè)計：拍（）錢（）空（）您（）
招（）鋒（）容（）念（）
淘氣的小星星3
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)會本課生字11個，了解本課新詞的意思。在田格中正確書寫生字詞。
能力：朗讀課文，運用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實際等）感悟課文中的詞語和句子，培養(yǎng)觀察能力、表述能力及審美能力。積累課文中的好詞佳句。
情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的小星星的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點及難點：
1、學(xué)會本課生字及新詞，正確書寫。
2、運用多種方式理解詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在靜悄悄的夜晚，仰望天空，你會看到什么呢？（出示課件）
2、誰能用自己的話說一說：這是些什么樣的小星星呢？今天我們就來學(xué)習(xí)：4、淘氣的小星星（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、請你們打開書讀文，要讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，師評：你不僅把字音讀正確了，還讀出了句子之間的停頓呢！咱們也向他這樣讀一讀。
3、離開了拼音朋友，你能正確讀出下面的詞語嗎？
4、這一課，我們要學(xué)的生字就藏在這些詞語里了。（把生字變紅）（自己讀一讀，指讀）
過渡：我們同學(xué)讀得很認(rèn)真，把這些字的字音讀正確了，回想一下，我們都學(xué)過哪些識字方法呢？那你有什么好辦法能記住它們呢？
三、指名匯報，巧妙點撥：
1、課件：“閃”，讓人從門的中間閃進(jìn)來，合成閃，連續(xù)放兩遍。
閃:就是一個人從門里很快閃進(jìn)來。可見其速度是相當(dāng)?shù)目臁?/p>
2、自記字形：說說你有什么好辦法記住它？出示：閃
�。�1） 師：誰來記記這個字？
師隨機(jī)板書：門——人——閃
�。ǜ乙黄饘懀簷M折鉤要寫直，把“人”字的捺變成點。）
哦，你用的是熟字加熟字的方法記住了它，這也是一種非常好的識字方法。
大家都來利用熟字加熟字的方法記記這個字。
�。�2）那你能給“閃”組幾個詞嗎？（閃電 閃光 閃耀 閃身）
過渡：（出示畫面）你們看，無數(shù)顆淘氣的小星星，在夜空中閃光！
小星星在閃光。
無數(shù)顆淘氣的小星星，在夜空中閃光。
�。�1）借助音節(jié)把句子讀正確：小星星在閃光。
師：書中有這樣一句話;
出示句子：無數(shù)顆淘氣的小星星，在夜空中閃光。
指導(dǎo)朗讀：對比讀感悟句意和句式。
師：對比讀，你有什么不同的感受呢？
生說。
師：這么多，這么頑皮的小星星在夜空中閃光，多美呀！快美美地讀讀這句話吧！
指讀，評讀，再讀讀這句話。
剛才，我們利用熟字加熟字的方法記住了“閃”字，下面的這幾個字，你也可以利用這種方法來記。
2、出示：題 咱 旱
�。�1）生記字，師巡視指導(dǎo)。
�。�2）出示熟字：
是 日 口
自 頁 干
問：哪兩個熟字可以手拉手成為好朋友呢？（點擊移動）
師隨機(jī)指導(dǎo)：
題：在古代漢字里，“頁”表示頭，“題”字里有“頁”，“題”就是“額頭”。（快摸一摸自己的額頭）
（組詞，說句子）
咱：“自”指鼻子，用手指著鼻子說自己，就是“咱”，“咱”是包括說話人自己的。
旱：這個字，你怎樣理解呢？
師隨機(jī)簡筆畫：太陽在上，地上干，缺水，就是“旱”。
�。�3）選擇一個字，組多詞。
�。�4）你能給這幾個詞語找到一個合適的家嗎？
很多天沒下雨了，氣候很（ ）。
�。� ）都是二（2）班的學(xué)生。
寫作業(yè)時，我們要先讀（ ）要求，再下筆。
3、我們利用熟字加熟字的方法，記住了上面的這些生字，你能想辦法記住這個字嗎？（出示：眨）
�。�1）學(xué)生發(fā)散記字形，指名說。（提倡選擇最科學(xué)、最簡單的辦法記）
�。�2）給“眨”組個詞吧�。ㄕＱ郏鰝�動作）師：誰向誰眨眼睛？
�。�3）出示句子：我們向小星星招手，小星星向我們眨眼睛。
讀讀這句話——指讀
想像：我們向小星星招手，好像在說：“_______�！毙⌒切窍蛭覀冋Ｑ劬�，仿佛在說：“________。”
4、出示老朋友和新朋友（讀準(zhǔn)字音）。
拍、錢、空、您
招、鋒、容、念
你有什么好方法記住今天的新朋友？
小組合作——匯報檢查
四、在運用中鞏固。
1．找朋友。
組字 人 門 是 頁 口 自 日 干
2．猜畫謎
3．選詞填空。
招手 鋒利 想念
�。�1）上課的鈴聲響了，老師站在教室門口向我（ ）。
（2）這把水果刀很（ ），用的時候一定要小心。
�。�3）我非常（ ）劉老師。
五、指導(dǎo)書寫：
過渡：咱們記住了“眨”字的字形，也知道了它的意思，那怎樣才能把它寫漂亮呢？
1、出示“眨”，整體觀察，它是個什么結(jié)構(gòu)的字，你最想提醒大家哪一筆呢？（師：最后一筆是橫捺，要寫得長一些）
范寫——描紅——練習(xí)——評議
2、出示：“題、旱”，
觀察這兩個字，它們有什么相同的地方呢？在寫的時候，我們
應(yīng)注意什么？你覺得哪個字最難寫呢？
“題”：整體觀察這個字，說一說：它是什么結(jié)構(gòu)的？（內(nèi)外）
在寫的時候，你最想提醒大家哪一筆呢？
范寫——描紅——練習(xí)——評議
板書設(shè)計：
4.淘氣的小星星
門——人——閃（ 閃 光 ）
是——頁——題（ 題 目 ）
口——自——咱（ 咱 們 ）
日——干——旱（ 干 旱 ）
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