健忘的老師
“我們的老師記性可好了，整本書都能背下來!”“我們的老師記性更好，開學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字。”……
下課了，相鄰幾個(gè)班級的學(xué)生正在談?wù)撟约豪蠋煹挠浶�。我沒有搭腔，因?yàn)槲业睦蠋熓且粋�(gè)健忘的人。我說的是真的，別看我的班主任麥老師年紀(jì)輕輕的'，可她的記性卻差得很。
我家與麥老師的家相鄰，兩家關(guān)系很好。她的“健忘癥”是我偶然發(fā)現(xiàn)的。那年中秋節(jié)的前一天晚上，我和媽媽去麥老師家做客，她不在，她的媽媽接待了我們。鐘聲響過8下，麥老師才從外面回來。 “叫你買的月餅?zāi)?”她的媽媽問道。空氣似乎凝固了，過了好一會兒，麥老師才說： “什么?”那模樣，好像連“什么”兩個(gè)字也差一點(diǎn)兒給忘了。 “我沒有買，忘了�！丙溊蠋熃又f�！俺鋈チ诉@么久，怎么會忘記買?你看看，忘了買月餅也就算了，把這些木塊帶回來干什么?真是的!”她的媽媽埋怨著。 “這是做教具用的，我找了好久才找到的。”麥老師笑著說。
這樣的例子還有很多。麥老師三年級才開始教我們，她對我比較熟悉，就向我了解班級的情況，并讓我介紹班里特別調(diào)皮的同學(xué)。我一下子就想到了知名度很高的留級生——李亮。他最愛搗蛋和捉弄人。上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會風(fēng)起云涌，亂得一塌糊涂。我把他的“英雄事跡”一一說給麥老師聽，心想：李亮，你等著瞧，準(zhǔn)有你好看的!
上課了，我等著看李亮的好戲�？沙龊跷业囊饬希溊蠋煾偛煌５乇頁P(yáng)他，把他所有的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地說出來，還鼓勵他繼續(xù)努力。我非常吃驚，這個(gè)老師真健忘，把我的話全給忘了。說來也怪，從那以后，李亮變得很乖，就像換了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)也很用功。
你說，我的老師是不是很健忘?
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