我是小作家
我是小作家1
今年過完暑假，我要升上三年級了。從來沒有寫過“詩”的我，來上馮老師暑假的課程時(shí)，一聽到老師說要寫詩，我嘴巴張得大大的，嚇了一跳：“寫詩？什么是詩？我不會(huì)�。 �老師給的題目是：“影子”，是我們每個(gè)人天天都會(huì)看見的東西，好像很好寫，但是我真的不知道該怎么開頭。老師教我：“把自己想象成影子，用影子的口氣來說話，忘記你自己是一個(gè)人�！�
咦？我真的寫出來了。而且寫得連我自己都滿意極了，一首又一首，我寫了好多的詩，老師夸贊我：“嗯！你不但文章越寫越好，就連詩都很有潛力，棒極了。”
天天寫一點(diǎn)，有的時(shí)候是故事，有的時(shí)候是講自己身邊的事情，有的時(shí)候，就是寫詩。我越來越喜歡寫作，我覺得再這個(gè)暑假里，我變成了一個(gè)小作家，好有成就感哦！
我是小作家2
為兒歌譜曲，是五年級第七課學(xué)唱歌曲《手拉手》課后的一個(gè)創(chuàng)編練習(xí)，也是學(xué)生們初次接觸這樣的練習(xí)。為了讓他們能夠順利地完成練習(xí)任務(wù)，并為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加快捷、方便的學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：
首先，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)常用拍號并板書：2∕4、3∕4、4∕4、3∕8、6∕8，并讓學(xué)生回憶各種拍號的含義及強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式。接著，鼓勵(lì)他們盡最大能力，回憶學(xué)過的常用音符和附點(diǎn)音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符以及他們的時(shí)值。另外還有切分節(jié)奏、三連音、前八分后十六、前十六后八分以及各種裝飾音等。隨后就提出要求：自選拍號；用最簡單的唱名；用最簡單的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
剛開始，大部分學(xué)生都唉聲嘆氣，眉頭緊蹙，無從下筆。有的學(xué)生還連聲叫著：“老師，太難了，太難了！”�？吹竭@種情況，我就告訴他們：“你先在每一個(gè)字上加上一個(gè)唱名，然后再確定拍號，加入節(jié)奏符號，整理一下唱一唱，感覺一下自己的創(chuàng)作。”話音剛落，很多孩子就完成了創(chuàng)作，但大都節(jié)奏簡單，曲調(diào)比較平淡。接著我又提出了新的要求：在自己創(chuàng)作的樂譜上，加入我們學(xué)過的附點(diǎn)音符或切分音及休止符或者是裝飾音，自己再來唱一唱，感覺一下他們的不同。并讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示他們的創(chuàng)作，以他們的創(chuàng)作為例，逐步加入不同的音樂元素，有單一到復(fù)雜，最后集體視唱?jiǎng)?chuàng)作歌曲。不一會(huì)兒的功夫，學(xué)生們的創(chuàng)作就完成了。他們高興的唱著自己創(chuàng)作的歌曲，緊蹙的眉頭舒展了，整個(gè)教室里充滿了快樂的歌聲。有的學(xué)生還自豪地說：“我會(huì)作曲了。我成了作曲家了”。
音樂創(chuàng)作，對于小學(xué)生來說是有難度的，但只要正確引導(dǎo)，掌握方法，人人都能成為“作曲家”。
我是小作家3
設(shè)計(jì)意圖：
“童話故事”伴隨著每一個(gè)人的童年，給孩提時(shí)代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經(jīng)典的廣為流傳的原創(chuàng)童話中蘊(yùn)涵著豐富的教育意義，有助于發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性和想象力。童話中的角色夸張、神秘、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節(jié)的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會(huì)不時(shí)的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動(dòng)，通過各種手段：童話欣賞、童話創(chuàng)作、童話連環(huán)畫制作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，從而大膽地想象、創(chuàng)造。
我們以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動(dòng)，到目前為止已經(jīng)積累了很多童話故事的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上開展了這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中讓孩子在寬松、自由的氛圍中大膽想象，與伙伴交流。
活動(dòng)目的：
1、利用各種圖片組合引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力；
2、通過活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編童話故事的樂趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：孩子在《童話谷》的主題活動(dòng)中學(xué)習(xí)、欣賞了許多童話等文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：夠孩子使用的`圖片（人物、動(dòng)物等內(nèi)容）、背景圖15張、黑板2塊。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮哉勗挕罢堄變寒�(dāng)童話小作家”引入，激發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┙榻B材料及操作方法。
自由選擇圖片和背景圖，粘貼后創(chuàng)編成故事。
�。ㄈ┨岢龌顒�(dòng)要求：
1、按自
己的需要拿取適量圖片；
2、編的故事應(yīng)有故事名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)；
3、獨(dú)立或與小伙伴合作創(chuàng)編、講述。
（四）幼兒分組操作圖片創(chuàng)編故事。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。
2、指導(dǎo)語句的通順、連貫及詞語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)。
3、請幼兒向小伙伴及客人老師介紹自己的作品并講述自己創(chuàng)編的故事。
�。ㄎ澹┱埫拷M推選一位幼兒上臺(tái)大膽講述，活動(dòng)自然結(jié)束。
我是小作家4
大家好，我是小作家：張曦元。今天我要給大家?guī)硪粋�(gè)我寫的故事，名叫做《吹�！贰�
在一個(gè)陽光明媚的日子里，一只青蛙蹲在一塊大石頭上發(fā)呆，好象在想著什么似的。突然，一只蛤蟆跳過來說：“青蛙，青蛙，你在干嘛呢?”青蛙回答：“小蛤蟆我跟你說個(gè)事，我剛剛看到過一條魚在地上走路，你看見過沒?”，“哦，那條魚會(huì)走路的魚是我養(yǎng)的。”蛤蟆自豪的說著�！罢娴�?”青蛙半信半疑。這時(shí)一只麻雀飛了過來唧唧喳喳叫著：“我看見一只青蛙和蛤蟆在吹牛皮!哈哈。。�！绷硪恢宦槿竼柕剑骸叭缓竽�?”“他們把牛皮吹破了!”。這時(shí)聽到麻雀對話的青蛙和蛤蟆紅了臉。
小朋友們，我們不要向青蛙和蛤蟆一樣吹牛，我們應(yīng)該要誠實(shí)，不要夸大其詞。
我是小作家5
大家好，我是班上的小作家——湘湘。大家見了作文都是一肚子苦水吧？可我并不這么認(rèn)為，我一直把它看成是一件快樂的事情。
你們一定很羨慕吧。我也不知道我是怎么學(xué)會(huì)的，大概是蒼天給我的機(jī)會(huì)吧，我從二年級開始作文就寫得很好了，三年級時(shí)同學(xué)們就把我稱為“小作家”。
我媽媽是語文教師，每次在寫作文時(shí)，她總會(huì)在我耳邊輕輕地說：“湘湘，作文題目要新，開頭要好，結(jié)尾要有特色，聽見了嗎？”這時(shí)，我總是漫不經(jīng)心地回答道：“聽到了�！�
在我一年級的時(shí)候，媽媽總會(huì)在睡前讀有趣的小故事給我聽。后來，我會(huì)從小故事里聽到的句子里選一些出來用，慢慢地好句子全被我用上了。
有一次，我正在房間里寫我的日常作文——日記。媽媽突然走進(jìn)來，我的日記被她看到了。過了一會(huì)兒，媽媽開始笑，笑得人仰馬翻。原來我寫的是“放屁趣事”，里面寫我什么放屁，放得怎么臭。看著媽媽那哈哈大笑的樣子，我只好陪著苦笑。
啊，作文，我是多么喜歡你！
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