當(dāng)一天老師
當(dāng)一天老師1
濃濃的霧，環(huán)繞在我身旁，若隱若現(xiàn)的人影在我眼前，一位留著白胡子的老先生似乎招手要我過(guò)去，半睡半醒的我緩緩移動(dòng)，但老先生卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，直到前方的光芒將我包圍，這才了解，我變成“老師”了！一走進(jìn)教室，學(xué)生們鬧烘烘的玩在一起，幾乎不知道我這個(gè)老師的存在，而我喊了一聲：“上課了！”學(xué)生個(gè)個(gè)趕緊拿出課本坐好，我嚇到了，但我覺(jué)得這樣很好，這樣才能好好上課。
過(guò)了沒(méi)幾分鐘，我開(kāi)始覺(jué)得氣氛沉重，快喘不過(guò)氣似的，突然一位學(xué)生開(kāi)始耍寶，大家開(kāi)始笑了起來(lái)，有的人憋笑，有的人開(kāi)心的大笑，每個(gè)人表現(xiàn)的方都不同，但我知道他們很快樂(lè)，我制止了那位學(xué)生，但不是用那種教訓(xùn)的方式，而是和他們一來(lái)一往，如朋友般的交談，我和臺(tái)下的學(xué)生有說(shuō)有笑，也有效率的上完了這堂課。
擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的老師，讓我知道每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，和惹人厭的時(shí)候，但其實(shí)只要真心對(duì)待他們，就能夠成為他們的朋友和良師。
因?yàn)樽约阂伯?dāng)過(guò)學(xué)生，然而了解上課無(wú)趣、老師管太多，那種事情總讓學(xué)校生活少了樂(lè)趣。所以我不會(huì)讓自己的學(xué)生感到太拘束，但還是會(huì)盡量維持在不觸犯校規(guī)的范圍內(nèi)。
在夏天時(shí)，我會(huì)請(qǐng)客讓學(xué)生們消暑，也在假日時(shí)，約學(xué)生們一同出去玩，因?yàn)橄Ｍ麄兡軌驎?huì)玩又會(huì)讀書(shū)，才會(huì)想要如此，但在月考前夕的周末，我會(huì)提醒學(xué)生們要記得把要讀的書(shū)帶回家，提醒學(xué)生要記得念書(shū)。
我在最后一聲鐘聲響起時(shí)，消失在那間教室中，似乎那一切從未發(fā)生過(guò)。回到現(xiàn)實(shí)，我回味著那時(shí)所發(fā)生的所有事情，發(fā)現(xiàn)一件事，“當(dāng)老師的人真的太偉大了！”。
當(dāng)一天老師2
在常人眼里漫畫(huà)書(shū)是孩子們的專利，但《杜老師的一天》也是漫畫(huà)書(shū)，是一本關(guān)于德魯克管理思想漫畫(huà)叢書(shū)，涉及到企業(yè)管理的各個(gè)方面，如溝通、經(jīng)營(yíng)、時(shí)間、工作方法、專業(yè)管理、績(jī)效管理、人員管理、宏觀經(jīng)濟(jì)、目標(biāo)管理、平衡管理等方面�？吹揭豁�(yè)一頁(yè)的圖片，感覺(jué)就像回到了童年，在看小人書(shū)，而不是一本管理的書(shū)，讓人首先有一種輕松的感覺(jué)。迫不及待的把這本書(shū)看完了，說(shuō)實(shí)在話，我本來(lái)是打算先隨便翻翻，沒(méi)想到書(shū)的內(nèi)容牢牢的吸引著我，讓我有一種不能放棄的感覺(jué)�？梢哉f(shuō)，很久都沒(méi)有這種感覺(jué)了。我想如果是全是文字的書(shū)，我可能會(huì)放到第二天在抽時(shí)間認(rèn)真的看，可是這種小人書(shū)，真的又讓我找到了童年的感覺(jué)，在不知不覺(jué)間就受到了教育（不是那種很正式的受教育），對(duì)于這種方式的教育，用現(xiàn)在的時(shí)髦語(yǔ)言就是給力。該書(shū)以一天為單位，告訴我們?nèi)绾斡行О盐彰恳惶�，將每一天做�?duì)、做好，天天如此，日日這樣，就能一生朝向有效、貢獻(xiàn)和成果。本書(shū)涉及有效溝通、自我管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、如何用人等枯燥的管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，深入淺出。此外，通過(guò)幾位漫畫(huà)人物間的交談，也讓讀者了解了"杜老師"的人生智慧�！岸爬蠋煛钡倪@一天，就是我們光明燦爛的一天，更是我們夢(mèng)寐以求的一天。讓我們一起共同筑夢(mèng)踏實(shí)，來(lái)創(chuàng)造你我美妙人生、美滿社會(huì)、美麗世界，只要體現(xiàn)“杜老師的一天”。
當(dāng)一天老師3
每天都在講臺(tái)下聽(tīng)老師講話，還有不定時(shí)的魔音叫嚷：安靜!讓我十分厭惡，想要立刻沖出門(mén)外。如果有機(jī)會(huì)當(dāng)一天的老師，我絕對(duì)不會(huì)當(dāng)一個(gè)無(wú)聊的老師，我要讓班級(jí)里充滿歡笑。
在我的班級(jí)里，每個(gè)人都必須要有歡樂(lè)的笑容、不受屈服的斗志。而我會(huì)當(dāng)個(gè)不嚴(yán)肅、不任性的老師。只要學(xué)生發(fā)生不會(huì)影響到同學(xué)、影響到別班的聲音，我是不會(huì)發(fā)脾氣，反而會(huì)讓他們自己慢慢得去學(xué)習(xí)上課不說(shuō)話的道理，以免發(fā)生不必要的沖突;相反的，如果他們繼續(xù)說(shuō)話，并且更大聲，我就會(huì)用語(yǔ)言要求他們停止，但是我絕對(duì)不會(huì)用丟粉筆、丟板擦的方式去制止。
這一堂課，我會(huì)帶孩子去大自然中上課，因?yàn)樵诖笞匀恢校性S多我們能學(xué)習(xí)的東西、能體會(huì)的道理。我會(huì)告訴孩子：樹(shù)是如何經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)還屹立不搖，還會(huì)告訴孩子樹(shù)木、花朵、小草存在的意義，讓他們想想自己為何活在這世上?意義為何?接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)他們盡天山洞里，告訴他們古代人事如何生存?靠什么意志活下來(lái)?然后再讓他們想想：如果你從小就是孤兒，你要怎樣才能活下去?最后讓他們看看一只很久以前被機(jī)關(guān)捕捉，但至今還未被取走的動(dòng)物尸體，告訴他們這只動(dòng)物在活著的時(shí)候，是只悠游自在、到處奔跑的山羌，當(dāng)它被捕時(shí)，并沒(méi)有屈服，而是在跟死神搏斗，雖然，最后還是滅亡了。
當(dāng)一天的老師，我會(huì)我的學(xué)生對(duì)我留下深刻的記憶，我也告訴他們自己存在的意義為河;告訴他們要有自己的夢(mèng)想，永不放棄，勇敢追尋!
當(dāng)一天老師4
外面的陽(yáng)光灑進(jìn)了窗內(nèi)，沉重的空氣吹進(jìn)了教室，看著窗外自由的世界，而我卻被困在這如銅墻鐵壁般的教室，看著臺(tái)上口若懸河的老師，我真希望我可以當(dāng)一天的老師。
如果給我當(dāng)一天的老師，我要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，我要帶學(xué)生踏出教室，打開(kāi)像城門(mén)般的校門(mén)，帶著我的學(xué)生一步步去感受這世界的巨大。我要帶著我的學(xué)生去親近河流，因?yàn)楹恿魇侨f(wàn)物的源頭，所有的生物皆由河流開(kāi)始。我要告訴我的學(xué)生人是渺小的，不要因?yàn)槟憧剂巳嗟谝幻源�，也不要因�(yàn)槟闶亲詈笠幻械阶员�。有件事一定要記�?你不會(huì)是最好的，但也不是最爛的!我要陪我的學(xué)生一起奔向大自然的懷抱，聆聽(tīng)微風(fēng)的聲音、嗅聞河水的味道、感受大自然的平靜。
讀書(shū)不是一切，會(huì)懂得利用自然來(lái)得到知識(shí)的才是贏家。當(dāng)一天的老師，我希望我的學(xué)生可以在自然中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的東西，我的這堂課里，少了上下課的鈴聲，少了粉筆在黑板“沙、沙、沙”的聲音，但是卻在學(xué)生的心中深深的刻上了一筆。我要告訴他們不要因?yàn)槌煽?jī)而自卑，不要被學(xué)校的城墻困住，要打開(kāi)視野，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)大自然教的每一個(gè)時(shí)刻。
假若，我當(dāng)一天的老師，我要讓學(xué)生看見(jiàn)世界的美麗，讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)自然的呼喊，讓學(xué)生明白人是渺小的，很多事我們無(wú)法預(yù)測(cè)。
當(dāng)一天老師5
老師在我們的學(xué)習(xí)路上扮演著十分重要的角色，有認(rèn)真教學(xué)的老師，才有勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果，真有一天，我當(dāng)了一天的老師，會(huì)發(fā)生什么事呢？
如果，能當(dāng)一天的老師，我想我會(huì)是一位班導(dǎo)。今天，我?guī)е活w愉悅的心來(lái)到我們班，上第一堂課──數(shù)學(xué)。只見(jiàn)我自己在講臺(tái)上拿著粉筆，不斷寫(xiě)著數(shù)學(xué)算式，口中也不停講解計(jì)算過(guò)程。但，臺(tái)下的學(xué)生幾乎每個(gè)都在「與周公約會(huì)」連平時(shí)最用功的學(xué)生，今天也看起來(lái)十分沒(méi)精神。我問(wèn)：「怎么了呀？」學(xué)生們抬起頭，說(shuō)：「好想睡覺(jué)呀！」我想，既然今天大家都沒(méi)精神上課，反正課程也不趕，不如……
我改變想法了，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：「今天我們來(lái)個(gè)『不一樣的課程』吧！」首先，我要教導(dǎo)學(xué)生時(shí)常以「樂(lè)觀的心」去面對(duì)每一件事、每一個(gè)人，并以微笑對(duì)待他人，不要一天到晚擺個(gè)「苦瓜臉」，好像欠別人一、兩百萬(wàn)似的。根據(jù)專家、學(xué)者研究表示：保持微笑，心情不但會(huì)變好，也能影響周遭的人，使他們苦悶的心情頓時(shí)開(kāi)朗；做事效率也能提高！另外也提醒學(xué)生，無(wú)論未來(lái)遇到什么不開(kāi)心的事，凡事都要想開(kāi)一點(diǎn)，有句話：「面對(duì)陽(yáng)光，陰影只能在你背后�！谷粽娴挠錾下闊敲疵鎸�(duì)陽(yáng)光吧，讓陰影在你背后！
接著，我?guī)е鴮W(xué)生們到校園走走，看看綠色植物，聆聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫。我要他們看看腳旁的野草， 即 使 風(fēng)再大，雨再?gòu)?qiáng)，一樣挺著身子，在強(qiáng)風(fēng)大雨中，站在路面上努力的繼續(xù)生長(zhǎng)。我們?nèi)艘惨粯樱词褂龅酱鞌�、失敗，也要秉持著�?jiān)忍不拔的毅力與勇氣，繼續(xù)挑戰(zhàn)！千萬(wàn)不要像現(xiàn)在的年輕人，為了一點(diǎn)芝麻小事，就退縮逃避，想用自殺來(lái)結(jié)束生命。我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)野草屹立不搖的人生觀，有問(wèn)題，就想辦法解決，別被逆境而打倒！
再來(lái)，我會(huì)帶學(xué)生到操場(chǎng)打球、運(yùn)動(dòng)。告訴他們：「人生不單單只有讀書(shū)、考試，偶爾也可以到戶外活動(dòng)筋骨，不要只是個(gè)只會(huì)讀書(shū)，其它卻什么也不會(huì)的『書(shū)呆子』。人生路還很長(zhǎng)，要享受的，還很多，許多美好、多采多姿的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)�！挂虼�，我們一塊到了操場(chǎng)，男同學(xué)們盡情的在球場(chǎng)上廝殺大家也懂的團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)們不但不會(huì)搶球，還會(huì)傳球，一些不愛(ài)動(dòng)的女生們也在這堂課中，嘗試打球，看到班上學(xué)生們?nèi)绱撕献鞯谋憩F(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。
最后一堂課中，我要學(xué)生們做張感謝卡給他們的父母。畢竟，今天你們能坐在這上課，都是你們父母辛苦賺錢(qián)，才有這個(gè)機(jī)會(huì)的。不妨利用這最后一堂課，畫(huà)一張感謝卡，感謝他們這幾年來(lái)的照顧，重點(diǎn)不在于畫(huà)的好或不好，而是那股誠(chéng)意及感恩的成分�！赴偕菩橄取剐㈨樅苤匾舨皇歉改笍哪氵蛇蓧嫷貢r(shí)，將你拉拔長(zhǎng)大，哪有現(xiàn)在的你呢？
放學(xué)了，學(xué)生們向我揮手道再見(jiàn)，當(dāng)一天的老師雖累，卻甘之如飴。把時(shí)空拉回到現(xiàn)在，如果我真的當(dāng)了一天的老師，我希望我的學(xué)生是在快樂(lè)的.環(huán)境，沒(méi)有憂愁、煩惱的學(xué)習(xí)。也許，在這一天中，我的學(xué)生沒(méi)有課堂筆記和考試卷，但我相信，他們的收獲將會(huì)是無(wú)價(jià)的。
當(dāng)一天老師6
那一年的九月，我還不到十七歲，兩年制高中畢業(yè)后沒(méi)有考取大學(xué)，家里窮，自然不可能去復(fù)讀。只好回鄉(xiāng)種地。好心的恩師夫婦看我營(yíng)養(yǎng)不良弱不禁風(fēng)的模樣，很是為我擔(dān)憂，千方百計(jì)托了人幫我在邊遠(yuǎn)地區(qū)找到一個(gè)代課老師的空缺，老師親自送我去報(bào)到。
二十華里的路，完全靠步行。我挑著簡(jiǎn)單的行囊，走在前面，快退休的老師幫我提著裝滿小說(shuō)書(shū)本的書(shū)包，跟在后面。有一半的路程是走在江堤上，如此近距離地看到長(zhǎng)江，我很興奮，漸漸忽略內(nèi)心深處對(duì)于新生活的不安和恐懼。
接近中午，才到達(dá)這所鄉(xiāng)村中學(xué)。剛進(jìn)校門(mén)，被一群放學(xué)的孩子圍住，有個(gè)熱情的高個(gè)女生，主動(dòng)接過(guò)我肩上的擔(dān)子，關(guān)切地問(wèn)：“累壞了吧？看你頭發(fā)都汗?jié)窳��！备邆�(gè)女生挑著我的擔(dān)子在前，有個(gè)矮胖些的女生一點(diǎn)都不生分地?fù)ё∥业募绨颍骸鞍ィ闶堑轿覀冞@里來(lái)復(fù)讀的嗎？”
我還來(lái)不及回答，我的行囊已經(jīng)被高個(gè)女生挑進(jìn)了女生寢室。我害羞，一時(shí)不知道怎么回應(yīng)她們的熱情。我的老師笑瞇瞇地看著我們，故意不點(diǎn)破。
得等著校長(zhǎng)安置，行囊放在女生寢室倒是恰到好處。
中午在學(xué)校食堂吃了飯，老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的就是讓我好好教書(shū)好好做人，得閑了復(fù)習(xí)功課準(zhǔn)備來(lái)年再考大學(xué)———代課是暫時(shí)的，你要有大作為。
淚水漣漣地送走老師，我從教導(dǎo)主任那里領(lǐng)了教科書(shū)和教學(xué)任務(wù)，下午就開(kāi)始上課。
這里的初中部四個(gè)班，其中初二兩個(gè)班。這四個(gè)班的英語(yǔ)課都分給了我。這里長(zhǎng)期缺英語(yǔ)老師。
下午第一節(jié)是初三年級(jí)的英語(yǔ)，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)教室，里面就傳出歡呼聲，是一群女孩子的歡呼———來(lái)呀來(lái)呀，到這里來(lái)坐，這里有空位！
我自然不會(huì)走到她們那里去，而是徑直走上了講臺(tái)。站在講臺(tái)上，小小的瘦弱的我，立馬變得高大了———黑板下面的講臺(tái)墊了非常厚實(shí)的黃土，踩在上面，我突然感覺(jué)到一種穩(wěn)妥和自信。我自我介紹，盡量大聲地：同學(xué)們好！我是你們新來(lái)的英語(yǔ)老師，以后就由我來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)有用又有趣的功課。希望我們一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！
我的開(kāi)場(chǎng)白贏來(lái)班上40多個(gè)學(xué)生熱烈的掌聲。我注意到，那個(gè)幫我挑擔(dān)子的高個(gè)女生和摟過(guò)我肩膀的矮胖一點(diǎn)的女生，她們驚訝地站了起來(lái)，大張著嘴巴，舉起的巴掌半天沒(méi)有合拍到一起，像是電影里的慢鏡頭……
當(dāng)時(shí)我并不知道初三這個(gè)班里，跟我同齡的學(xué)生比比皆是，甚至，比我大一兩歲的都有，鄉(xiāng)村孩子上學(xué)年齡都比較遲，有的需要在家里把弟妹帶大一點(diǎn)，有的需要放牛放羊給家里做幾年幫手……
真是初生牛犢不怕虎啊！年輕就是一種大無(wú)畏！后來(lái)我無(wú)數(shù)次回想回味我做老師第一天的情形，每次都發(fā)出這樣的感嘆。其實(shí)真要追溯淵源，沖淡并化解我做老師第一天緊張情緒的不是什么年輕或者大無(wú)畏，而是熱情迎接我，錯(cuò)把我當(dāng)做外地來(lái)插班復(fù)讀的幾個(gè)初三班女生。
當(dāng)一天老師7
早晨剛醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己成了一名老師。我一看表，快要遲到了，便匆匆忙忙地吃了早飯，蹬著自行車來(lái)到學(xué)校。
一進(jìn)自己的班級(jí)，看見(jiàn)所有同學(xué)都在專心致志地晨讀，只有張明無(wú)所事事地?fù)u著椅子。我一見(jiàn)，便悄悄地走到了他的身后，扶著椅背念到：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”惹得全班哄堂大笑，而張明則羞愧得無(wú)地自容。
做操時(shí)，林軍有氣無(wú)力地做著，我看在眼里。做完操，我找到林軍，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“賢弟，誰(shuí)給你灌了十香軟筋散？”
上課是，我給同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。改聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我哭笑不得。什么“語(yǔ)式長(zhǎng)詞”，什么“網(wǎng)都”，全是同學(xué)們的“杰作”。有一名同學(xué)只得了五十分，我不想讓她太失落，絞盡腦汁想了一個(gè)辦法。在聽(tīng)寫(xiě)那張紙上寫(xiě)了個(gè)100，空了三行后寫(xiě)了個(gè)除以2。果然，那名同學(xué)只看了100，沒(méi)看見(jiàn)除以2，高興地回家了�？粗瑢W(xué)們歡樂(lè)的背影，我回到辦公室整理教材，心想：我成功地當(dāng)了一天老師！
回到家，我美美地睡了一覺(jué)，第二天，我又變回學(xué)生，高興地去上學(xué)了。
當(dāng)一天老師8
我的數(shù)學(xué)老師特別可親，看他那大大的眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，帶著一點(diǎn)點(diǎn)自來(lái)卷，瘦瘦的身材，雖然看起來(lái)有點(diǎn)平凡 ，但是給我們的感覺(jué)又是那么親切，這就是 —— 和藹可親的吳老師。
平時(shí)同學(xué)們都特別喜歡吳老師的課。吳老師給我們上課的時(shí)候，他的表達(dá)方式都是那么容易讓我們接受。在我遇到比較難的問(wèn)題時(shí)，老師都是那么耐心地教我。
有一次，中午我做作業(yè)時(shí)沒(méi)有好好的審題，錯(cuò)了一道題，被吳老師看見(jiàn)了，他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“劉夢(mèng)琪，你粗心大意了吧。上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)吧？”看著老師專注神情，我真暗的意識(shí)到是自己錯(cuò)了，便羞澀地低下了頭。就聽(tīng)見(jiàn)吳老師在我耳邊悄悄地說(shuō)：“算錯(cuò)了不要緊，上課要認(rèn)真聽(tīng)講�！眳抢蠋熡址艞壛酥形缧菹r(shí)間，一次又一次教我，一直把我教會(huì)。我看著老師，心里有一種說(shuō)不出的感激，在心里暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，不再辜負(fù)老師的期望！經(jīng)過(guò)這件事以后，我感覺(jué)我的吳老師更加可親了！
就快到教師節(jié)了，我很想說(shuō)：“老師，您辛苦了！老師我想對(duì)您說(shuō)：老師您是美妙的音樂(lè)，我就是樂(lè)譜上流動(dòng)的音符。您是無(wú)邊無(wú)際的大海，我就是大海里游來(lái)游去的小魚(yú)�！�
當(dāng)一天老師9
老師，我以前并不知道您有多辛苦，現(xiàn)在知道了，心存感激。
教師節(jié)到了，老師的節(jié)日。無(wú)論是用多少的鮮花和賀卡都表達(dá)不了我們對(duì)你的心意。我們有今天傲人的成績(jī)里到底有多少辛酸？這都是老師嘔心瀝血的創(chuàng)作。
老師，是您讓我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。是您讓我踏上了學(xué)習(xí)之路。是您讓我知道讀書(shū)的重要性。就因?yàn)檫@樣，所以我們要報(bào)答您。您的辛酸，現(xiàn)在我們都能體會(huì)。心存感激，又能干點(diǎn)什么？難道只是心存感激？我們什么都干不了，唯一只能用最好的成績(jī)報(bào)答您，讓您享受您最美的勞動(dòng)成果。
感謝我的每一位老師，是您們的教誨和引導(dǎo)讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并且收獲頗多。這種恩情終生難忘，這種教導(dǎo)讓我受益匪淺，這種關(guān)懷滋潤(rùn)心田，這些名字刻在心間。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句：老師，您辛苦了。
祝老師們教師節(jié)快樂(lè)！工作順利、身體健康！
當(dāng)一天老師10
一般管理類的書(shū)籍都是長(zhǎng)
溝通上情下達(dá)是行不通的，唯有“下情上達(dá)成功后，上情下達(dá)才有可能成功”，關(guān)于這點(diǎn)我是深有體會(huì)。以前我給部門(mén)內(nèi)的員工下達(dá)任務(wù)和指標(biāo)時(shí)，都是按照自身想法進(jìn)行推動(dòng)和進(jìn)行，沒(méi)有先與員工進(jìn)行“有效溝通”，導(dǎo)致結(jié)果“事倍功半”。通過(guò)該書(shū)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我懂得要先花時(shí)間與員工進(jìn)行意見(jiàn)交流，與員工分享自己的工作目標(biāo)和工作見(jiàn)解，之后共同討論。作為管理者也要經(jīng)常反思下自己的所言是否真正的做到了有效溝通，能不能把自己的要求準(zhǔn)確無(wú)誤的傳達(dá)給下屬，以利其快速有效的開(kāi)展工作、完成任務(wù)，同時(shí)又能讓下屬把工作中存在的一些問(wèn)題、一些想法（好的不好的、利已的或利他的）反饋回來(lái)，第一時(shí)間掌握下屬心態(tài)，及時(shí)給予處理。
聰明、有效地工作面對(duì)每天堆積如山的工作如何處理？首先，問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：一、這事我不做，會(huì)有什么后果？若沒(méi)有就放棄；二、這事他人是否可以代勞且能辦妥？如可以，就大膽交由他人全權(quán)處理吧。身為上司，若一味地認(rèn)為屬下無(wú)能，表明他肯定不適任。其次，在工作前要先理清工作目的、目標(biāo)以及想要的成功。在上級(jí)安排給我們工作任務(wù)時(shí)，恐怕大多數(shù)人在拿到任務(wù)后，不仔細(xì)研究下任務(wù)的要求、目的，就開(kāi)始急匆匆的執(zhí)行了；只有少數(shù)的人會(huì)在接到任務(wù)后，會(huì)細(xì)細(xì)琢磨此次任務(wù)的要求是什么？實(shí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的不利情況是什么？應(yīng)對(duì)的方法有哪些？要達(dá)到怎樣的結(jié)果？執(zhí)行起來(lái)雖然在時(shí)間上比前面一類人稍晚一些，但到結(jié)果往往事半功倍。
以上是我讀該書(shū)的兩點(diǎn)淺顯體會(huì)，離真正的管理核心還相差很遠(yuǎn)。我們現(xiàn)在可能做不到像書(shū)里所說(shuō)的那么充實(shí)、有效的一天，但我們應(yīng)該以此書(shū)作為我們?nèi)粘Ｃ恳惶斓墓ぷ骺�，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。
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