我身邊的好老師作文
我身邊的好老師
開(kāi)學(xué)有三周時(shí)間了，我在民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。他們個(gè)個(gè)充滿了老師獨(dú)特的魅力，讓我們情不自禁的撲向書(shū)的殿堂。老師的特點(diǎn)都不一樣，幽默搞笑的語(yǔ)文老師，沉穩(wěn)嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，有英國(guó)范的英語(yǔ)老師，知識(shí)淵博的歷史老師，時(shí)尚漂亮的生物老師，上知天文，下知地理的地理老師，大嗓門(mén)兒的政治老師，個(gè)個(gè)都十分可愛(ài)。
英語(yǔ)老師，是一位課堂上嚴(yán)肅，私底下很親切和藹的一位老師。語(yǔ)文老師，他是一位很幽默很幽默的可愛(ài)老師。他的每一次授課都會(huì)模仿里面的人物情節(jié)，真是惟妙惟肖，眉飛色舞的.樣子讓我想想就想笑倒。還記得他模仿【我的老師】里的小反對(duì)派的樣子，他在講臺(tái)上又蹦又跳又講，我們都要笑死啦。歷史老師，他常常帶我們穿越時(shí)空，回到了公元前，看到了北京人，山頂洞人。又來(lái)到了我們的第一個(gè)國(guó)家——夏朝，看見(jiàn)了禹如何建立國(guó)家。又看見(jiàn)了商紂王的昏庸無(wú)道。地理老師，他一會(huì)兒將我們引入神秘莫測(cè)的宇宙，一會(huì)兒又帶我們遨游地球媽媽，一會(huì)兒又帶我們掘地三尺，一同探索地球深處的奧秘。我們都深深被他吸引住了。生物老師，她的聲音很溫柔，長(zhǎng)的很漂亮，但發(fā)起脾氣來(lái)很嚴(yán)肅，讓平時(shí)的搗蛋鬼都成了小老鼠。
看，我身邊的好老師很優(yōu)秀吧？
【寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)生作文指導(dǎo)、遣詞造句細(xì)推敲】
宋代大文學(xué)家王安石，為表達(dá)他對(duì)鐘山的懷念之情，停船瓜州時(shí)寫(xiě)了一首《泊船瓜州》。瓜州和長(zhǎng)江南岸的京口（現(xiàn)稱鎮(zhèn)江）隔水相望。詩(shī)是這樣寫(xiě)的：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”第三句中的“綠”字，本來(lái)是形容詞，這里用如動(dòng)詞，系“使之變綠”之意。一個(gè)“綠”字，就把春風(fēng)帶來(lái)的景象非常形象地表達(dá)出來(lái)了。聯(lián)系全文，尤其是最后一句，不難看出，作者想說(shuō)的還有：一年一度，江南岸有了變化，一片盎然春意，充滿了歡樂(lè)美好的氣氛�？墒�，我官居外地，又過(guò)了一年，現(xiàn)在離家已不遠(yuǎn)，“只隔數(shù)重山”了，卻不知何年何月何時(shí)才能回家與家人團(tuán)聚，去過(guò)那如江南一樣的富有生氣的美好生活呢？悠悠思鄉(xiāng)懷親之情躍然紙上。“綠”字之妙，不言而喻。
據(jù)《容齋續(xù)筆》等資料記載，這一句中，王安石開(kāi)始并不是用的“綠”字，而是先用“到”字，又用“過(guò)”字，再經(jīng)過(guò)幾十次的改動(dòng)，最后從“春風(fēng)何時(shí)至，又綠湖上出”和王維的“春草明年綠，王孫歸不歸？”幾句詩(shī)中得到啟發(fā)，才用了這個(gè)“綠”字。這首詩(shī)流傳至今，不能不說(shuō)和“綠”字的錘煉運(yùn)用有極大的關(guān)系。
在遣詞造句方面，近代文人更不乏其例，較之古人毫不遜色。魯迅的《五律？無(wú)題？大野多勾棘》后二句“風(fēng)波一浩蕩，花樹(shù)已肖森”中的“已”字，從初稿到定稿，歷時(shí)四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《難民》中，“黃昏還沒(méi)有溶盡歸鴉的翅膀”一句，其中“溶盡”一詞曾數(shù)次改動(dòng)，先后寫(xiě)作“消逝”“隱去”“吞沒(méi)”等詞語(yǔ)，最后經(jīng)反復(fù)推敲才定為“溶盡”一詞。這簡(jiǎn)直是在“煉意”。讀毛澤東同志的詩(shī)章《賀新郎？讀史》手跡，我們發(fā)現(xiàn)他老人家自己改動(dòng)了五個(gè)字。“流遍了，郊原血”的“流”，原為“灑”；“一篇讀罷頭飛雪”的“篇”原為“遍”；“天涯過(guò)客”的“涯”，原來(lái)是“涯”，后改為“窮”，又圈去，復(fù)改為“涯”；“但記得斑斑點(diǎn)點(diǎn)”的“記”，原是“憶”；“歌來(lái)竟”的“竟”原是“盡”。
以上的故事告訴我們，大凡不朽的名作，都做到了“一字未安細(xì)推敲”。
很多小朋友在作文時(shí)，往往一氣呵成后不再認(rèn)真修改，有的用字不準(zhǔn)，有的詞意不當(dāng)，有的修辭不通，有的語(yǔ)法錯(cuò)誤。諸如此類的毛病，多讀多改幾遍后，大都能改好。希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，細(xì)琢磨，多推敲，盡量做到“語(yǔ)不達(dá)意誓不休”。
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