最美麗的臉龐作文600字
最美麗的臉龐
方老師的“變變臉”非常奇特，她有時和藹可親，笑容滿面；又有時滿臉怒氣，雷霆大怒。令人防不勝防。這張臉可以讓全班人開懷大笑，也可以讓整個班級都陷入死一般的寂靜。還非常“大公無私”，對優(yōu)等生、差生同樣適用，效果百分百顯著。
而這張“變變臉”還有一個特別的“按鈕”——就是全班同學的表現(xiàn)。只要我們表現(xiàn)好，發(fā)言積極，方老師就會和大家一起開開心心的上課，還會用幽默的語言逗得大家哄堂大笑。但如果我們的表現(xiàn)很差，采取消極怠工的態(tài)度的.話，老師就會發(fā)火、生氣，到那時，其程度連雷公都自慚形穢。
有一次，方老師讓我們朗讀課文，并請幾個人分段朗讀一遍。讀完后，方老師非常滿意地點點頭，說：“不錯，看來大家預習的都非常好！”
然后，方老師又讓大家發(fā)表自己對課文的感受，每個人都踴躍發(fā)言，而老師在一邊煽風點火，從一個問題中引申出另一個問題，語言還有一點俏皮，好激發(fā)學生們的發(fā)言興致，好像老師自己也是一個小學生似的。整個教室的氣氛都活躍到了頂點。
漸漸地，老師把話題引入到比較深奧的問題上、。這下可好了，全班上下一片死寂，沒有人舉手，也沒有人發(fā)言。做小動作的倒挺多。過了一會兒，全班同學繼續(xù)沉默，方老師開始不耐煩地用教鞭抽打講臺，責問道：“難道沒有一個人會做這道題嗎？很難嗎？”大家依舊不吭聲，仍在裝傻，希望可以混過去�？衫蠋焻s不昏。槍如果卡殼了，往往只有一個結果——爆膛。
外面天空萬里無云，晴朗無比；班里卻“陰雨連綿”、“雷聲大作”：“我看你們這么多年的書白讀了，這么簡單的一道題都不會！”隨后，老師又點了幾個人站起來——背黑鍋。他們都不會回答問題，老師就讓他們站著，一直到下課。
我們年復一年，日復一日地看著這張面孔，卻并不感到厭煩。因為正是這張臉，帶領我們走過六年的滄桑。六年了，她無怨無悔，我由衷地感謝這張美麗而又多變的面孔。
【寫作指導：分析文章結構層次、把握文章思路的基本方法】
1、抓住文體特征進行分析
分析記敘文的結構層次有以下方法：①按時間先后順序劃分；②按地點的轉換劃分；③按事情發(fā)生發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分；④按描述內容的不同角度劃分；⑤按“總—分—總”的結構特點劃分。
議論文的特點是“以理服人”，不僅要求語言嚴密、邏輯性強，而且文章的結構也是靈活多樣的。（next88）但它的最基本的形式是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。它的結構方式大致有兩種：逐層深入的縱式結構和并列展開的橫式結構。
說明文有以下結構方式：①并列式；②連貫式（按時間、空間順序組合）；③遞進式按邏輯順序組合）；④總分式。
2、抓住文中的關鍵句子和關鍵詞語分析
關鍵性句子有承上啟下的過渡句，前后照應的語句，文段的首句尾句。關鍵性詞語有：①表指代性的詞語，如“這樣、這些、這種、這個問題、這種情況”；②關聯(lián)性詞語，如：表語意轉折的“相反”“否則”“與此不同”；表遞進的“更加”“而且”；表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那么”“由此看來”；表并列的“同時”“一方面……另一方面”；③銜接性詞語，如“也”“于是”等。
3、通過語句間的組合關系分析
文章是由段落組合的，其內容是根據(jù)各語段的大意來綜合的，各個語段、各個層次之間，不論怎樣排列，但它們所要表達的內容都是要圍繞中心的，各個語句之間都有一定的語脈。閱讀時，把握住這種關系，才能更好地理解文章的內容。
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