我的媽媽200字
我的媽媽
我的媽媽今年33歲,體重92斤,身高1米62厘米。媽媽的名字叫王春霞,她有著一頭長發(fā),眼睛又黑又亮,真漂亮!媽媽的鼻子高高的,嘴巴紅紅的,我們家里就屬媽媽最好看了。媽媽的又細又長的大腿真好看。媽媽人不僅長得好看,而且心地也很美。有一次,在公交車上,一位老奶奶上了車,媽媽看見了,急忙把自己的位子讓給了老奶奶,我問:“為什么要讓給老奶奶呢?”媽媽耐心的給我解釋道:“我們要樂于助人,關(guān)心老人。”
從這篇作文中我們讀到了:要樂于助人,懂的關(guān)心他人。
【寫作指導:中學生記敘文寫作指導】
生活是創(chuàng)作的源泉。中學生寫作文,也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的,可是有相當一部分學生,一提起寫作文就有畏懼心理,總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想,也寫不出好文章來,只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實的,自然沒有感人的力量?梢姡^察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活,才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材,為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導學生學會觀察生活,不僅能培養(yǎng)學生的`生活熱情,寫好作文,而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。
怎樣觀察生活,對初一學生來講,是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說:“要練習我們的眼睛,善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習我們的耳朵,善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這就是說,觀察生活,一是要看,二是要聽。
初一學生天真活潑,好奇心強,富于激情,樂于參加活動。(next88)尤其是他們剛進入中學的時候,想了解中學的校史、設(shè)施,特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點,開學不久,我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是:年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情,特別是眼神,以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是:
第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處,才能寫出人物的個性,才能避免“千人一面”的弊端。
第二,觀察要細致。所謂細致,不是說在觀察人物時不分主次,而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人,說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作,一絲微笑,往往帶有性格化的特征。所以,觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具體、更生動形象。
第三,比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時,要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征,即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣,才能使人物形象躍然紙上。
四個星期后,每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前,我再次強調(diào),描寫必須突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指導下,大多數(shù)學生的作文,對老師的描寫頗為生動逼真。
例如盤云珍同學,在描寫數(shù)學李老師的外貌時,突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的:“他的眉毛非常黑,長得像兩個銳角三角形,挺有個性。眼睛不大,可很有神。”她在寫李老師上課時,突出了“教學有方”的特點。文中寫道:“每當我們上數(shù)學課時,班上總是很活躍,時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時,嘴角總是微微向上翹,流露出一絲笑意。有的同學答錯了,一見老師的表情,以為自己答得挺不錯,竟很得意,就稀里糊涂地說起來,惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了,李老師反會問上一句:‘對嗎?’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下,李老師就會讓同學們互相討論,最后他才把正確答案告訴我們。這樣,既能讓我們認真思考、活躍思維,又能使我們對所學的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功,關(guān)鍵是觀察的細致。
為了進一步調(diào)動學生寫作的積極性,鞏固在觀察中的收獲,我要求學生認真總結(jié)觀察的過程和體會。盤云珍同學總結(jié)道:“我是數(shù)學課代表,與李老師接觸得多,我不放過每一次見面的機會,認真觀察他的外貌,我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時,我就仔細觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察,就無法獲得具體的感受與認識,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。”通過這次作文,同學們都嘗到了觀察的甜頭,作文時再不愁沒有可寫的了。
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