最美長(zhǎng)輩作文
最美長(zhǎng)輩
在我心中，最美長(zhǎng)輩的就是我的奶奶。
為什么呢？因?yàn)槲夷棠淌亲钣袗坌摹⒆钌屏嫉娜恕?br />
我奶奶，耳朵不是太好，愛嘮叨，但是她是一位非常有耐心、非常細(xì)心的人。
有一天，一片樹木被砍伐了，樹上的喜鵲窩都掉了下來(lái)，我大姨好心，把它們抱回了家。一共有三只喜鵲，大姨留了一只，給我一只，分給別人一只。每天一大早，我奶奶便起床，拿些小米喂它，扒開它的嘴，很有耐心地喂它。過(guò)了幾天，我聽說(shuō)其它兩只喜鵲都沒活下來(lái)，唯獨(dú)我家這一只活了下來(lái)，它們還小，不會(huì)吃食，只有我奶奶一粒一粒喂它，它才活了下來(lái)。
它可以飛上墻了，我奶奶便不一粒一粒喂它了，把一些谷物放在碗里，它自己就會(huì)過(guò)去吃。漸漸的，它能飛向藍(lán)天了，我不舍得它離開，把它翅膀上的羽毛剪了下來(lái)。
終于有一天，它飛走了，消失在黃昏下了。我以為它不回來(lái)了，可是沒想到的是，第二天早晨，他居然回來(lái)了，之后，我每天早晨都能聽見一陣悅耳的歌聲。
媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)要想奶奶那樣有耐心，回家還要多孝敬奶奶。
雖然奶奶不是很偉大的人，但是她的心靈是美麗的！
【每日寫作指導(dǎo)：巧用民間熟語(yǔ)提高寫作能力】
中學(xué)生寫作能力是語(yǔ)文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤(rùn)色，書寫成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語(yǔ)，并提倡學(xué)生在寫作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語(yǔ)能有效提高學(xué)生寫作言辭能力。
民間熟語(yǔ)包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)等。（next88）俗語(yǔ)是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語(yǔ)，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡(jiǎn)意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語(yǔ)是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語(yǔ)句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語(yǔ)指在民間流行的反映社會(huì)的時(shí)尚性詞語(yǔ)(包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語(yǔ)，分類整理，編輯成冊(cè)，以門、綱、目分類。
在收集的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握每條熟語(yǔ)的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。
個(gè)人認(rèn)為，寫作中使用民間熟語(yǔ)必須注意三個(gè)結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來(lái)說(shuō)，熟語(yǔ)的使用頻率從應(yīng)用文到說(shuō)明文、議論文、記敘文、小說(shuō)依次遞增。
合語(yǔ)體：即要與文章的表達(dá)方式、語(yǔ)氣口吻相結(jié)合，也就是要分場(chǎng)合。要分清文章某一部分的.表達(dá)方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。
民間熟語(yǔ)在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使用母語(yǔ)的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開展研究性學(xué)習(xí)。
民間熟語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂意開展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。
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