體育老師作文800字
體育老師
從小學(xué)升入初中，一切都是新鮮的。新的同學(xué)、新的老師、還有一段新的生活……
這節(jié)課是體育課，我們滿懷著好奇心，目不轉(zhuǎn)睛的盯著教室門口，等著那即將到來的奇跡發(fā)生－－體育老師會(huì)是個(gè)怎么樣的人呢？
一個(gè)very strong的男人走了進(jìn)來，看著他那圓睜睜的眼睛，我們都深吸了一口氣。就這樣，靜靜的過去了兩分鐘，教室里可以清楚的聽見我們的呼吸聲，老師用他粗糙而又渾厚的的嗓音介紹了自己。不知是誰蹦出來幾句話：“咦？這不是元謀人嗎？”全班哄堂大笑，我們笑的前仰后合。老師臉上的皺紋漸漸地收斂了起來，腦袋上的皺紋好像一個(gè)車子的標(biāo)志。看著他那越發(fā)明顯的“標(biāo)志”，我們都笑不起來了。老師嚴(yán)肅的說：“這是課堂，不是別的地方。”隨后他又介紹了中考要考的體育項(xiàng)目，之后就帶我們來到了操場(chǎng)……
他用他金屬般的聲音說：“列隊(duì)！”，我們并不怎么協(xié)調(diào)，他便怒了：“列隊(duì)啊，聽到?jīng)]有啊！”，過了大概三分鐘，我們終于列好了隊(duì)伍。他又叫我們練習(xí)“轉(zhuǎn)”，“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)……一堂課就只“轉(zhuǎn)”了……
隨著上課鈴的奏樂，我們又來到了我們“久違”的操場(chǎng)。須臾，老師走了過來，同學(xué)們又叫了起來：“哎，那個(gè)元謀人又來了。”
這次他帶來的不是別的，是那煩人的“青蛙跳”——————“同學(xué)們蹲下來，一個(gè)個(gè)的往前跳，跳完十圈，這節(jié)課隨你們?cè)趺赐妗?rdquo;聽老師這么說，我們都挺激動(dòng)，想著馬上就能玩了，那小小的心臟快速的蹦了起來。但，現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，同學(xué)們跳到第二圈的時(shí)候就沒勁了，可我們卻沒有一絲懈怠，正如那句話所說“失敗是成功他媽嘛！”同學(xué)們又蹦了起來，上氣不接下氣：“哎，等我們跳完，不下課的話，我們也沒有力氣玩了！”——十圈之后，只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)的倒在地上，唱著我們新編的歌“十圈之后，我們累死了，你們累死了，哪有力氣玩啊，實(shí)在不行你自己去玩吧，十圈之后……
想著下次的體育課，還有更煩的事，我就不說了，因?yàn)槲覍?shí)在沒力氣說了啊……
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。（next88）一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的.情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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