老師的手作文
【老師的手作文】
【篇一：老師的手150字】
老師的手真好,能幫我們糾正錯(cuò)誤,這樣我們上課大膽發(fā)言.
老師的手真好,能幫我們判作業(yè),有了它我們就可以評(píng)比學(xué)習(xí)了.
老師的手真好,能把知識(shí)教給我們,有了它我們知道了許多知識(shí).
我要好好學(xué)習(xí),天天向上,來報(bào)答老師.以后上大學(xué)一定要告訴老師.
老師的手是只槳,我就是那只小船,帶領(lǐng)著我們劃向知識(shí)的海洋.
【篇二：老師的手550字】
邢老師我們班的班主任,清秀的臉龐使她顯得更加動(dòng)人,她的聲音十分清脆,就像銅鈴一般,因此我喜歡上了她.我雖然不是老師的輕生女兒,但會(huì)我毫不客氣地說：我會(huì)最做到比親女兒還要親,因此,我總是在作文和日記里提到她,所以,邢老師的一舉一動(dòng)我都會(huì)看到眼里疼在心里,漸漸地我對(duì)她的看法從不好轉(zhuǎn)移到好,我們成了無話不談的朋友.
我最喜歡的老師那就非他莫屬,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),每逢炎炎夏日到來之時(shí),她的手總會(huì)腫個(gè)大紅包,有時(shí),竟然會(huì)破掉.我很想詢問她：您的手怎么了?可是每次看到她那痛苦的樣子.可沒當(dāng)她講起這件事情,她總是笑著說：沒關(guān)系的,不礙事就好.此時(shí),我總會(huì)用一種敬佩的眼光看待她,我真為我有這么一個(gè)好老師而感到自豪.
時(shí)間過得真快,眨眼之間我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間就不長了,我們都要畢業(yè),離開她了,不過對(duì)于她來說,應(yīng)該算是個(gè)解放吧,在最后的日子里,希望邢老師能多休息.
這天一大早,我們都來到了學(xué)校,我驚奇的發(fā)現(xiàn)老師帶了個(gè)白手套,我們大家議論紛紛,就在這時(shí),老師低聲說道：大家有沒有看到我的手,我們都睜大眼睛,有的同學(xué)已經(jīng)傻啦,有的還在高聲大喊：腫了,老師的手腫了!!
在這個(gè)夏日,只要是見到老師我就會(huì)想到老師的手,愿老師的手能早日康復(fù)……
【篇三：老師的手650字】
老師的手是神奇的,是與眾不同的,是具有魅力的.
音樂老師能讓我們大飽耳福.
有一次,在音樂（next88）課上,勵(lì)老師為我們演奏了一曲《月光曲》.她的十只手指在琴鍵上彈跳著,優(yōu)美的旋律隨之而來.她的雙手時(shí)而左,時(shí)而右,旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而波濤洶涌.此時(shí),我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時(shí)的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光,灑在微波粼粼的海面上------同學(xué)們?cè)谂月牭萌绨V如醉,仿佛身臨其境.但是勵(lì)老師最拿手的是拉小提琴.她左手拿著琴,右手拿著弓,像個(gè)演奏家.她的右手一上一下的,左手的五個(gè)手指在琴板上快速地跳動(dòng)著.一個(gè)個(gè)小蝌蚪似的音符都被勵(lì)老師馴服了,變成了一首首美妙的樂曲.
美術(shù)老師的手讓我們大飽眼福.
在一堂美術(shù)課上,朱老師向我們大顯身手了一番.他手舉著畫筆,在潔白的紙上飛舞著,只一會(huì)兒工夫,一幅栩栩如生的畫便展現(xiàn)在我們眼前：東方出現(xiàn)了一片美麗的朝霞,一只活靈活現(xiàn)的大公雞站在大石頭上啼叫,真是金雞報(bào)曉啊!當(dāng)同學(xué)們畫不好的時(shí)候,朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆,一幅逼真的畫面就出現(xiàn)了.朱老師真不愧是神筆馬良再世啊,我們自愧不如.
有一次,我竟然忘帶了水彩顏料,這可怎么辦呢/我在美術(shù)課上只能呆呆地坐著,看著別人畫畫.下課后,朱老師把我叫進(jìn)辦公室,拍了拍我的肩,仿佛在對(duì)我說：“你呀,記憶力也太差了吧.上界課我千強(qiáng)調(diào),萬囑咐,你今天怎么又忘了呢/今天就算給你的一次教訓(xùn),下次不能再忘帶了.”我在旁邊一個(gè)勁地點(diǎn)頭.
老師的手讓我享受到了音樂的靈感,欣賞到圖畫的美,還教育了我.老師的手真神奇啊!
【篇四：老師的手500字】
老師的手,沒有雕塑家那么靈巧,能雕刻出栩栩如生的塑像,仍博得人們的贊賞;沒有音樂家那么柔美,演奏出動(dòng)聽的樂曲,而獲得陣陣掌聲.老師的手就是這么普普通通,平平常常.
在課堂,為了學(xué)生更容易學(xué)到知識(shí),老師的手就有了一些比比劃劃.這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的階梯.在黑板上,語文老師的手會(huì)寫下一行行漂亮的粉筆字,對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié),便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),并從中領(lǐng)會(huì)一些寫作的技巧,體會(huì)祖國文字的奧妙.數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書,把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界,又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉.這就是老師的手.
在辦公室,老師的手也不會(huì)停歇.翻開那一堆作業(yè)本,紅勾連著紅勾,使那雙手輕松愉快,凝聚了無限贊賞、期望;偶爾也會(huì)有紅叉,又使那雙手遲疑凝重,批語中還含著批評(píng),不過更多的還是鼓勵(lì).這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石.這就是老師的手.
在燈下,萬籟俱寂的`夜晚,老師的手還在緊張的工作.打開備課本,不知道寫著什么,似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作.為了她的學(xué)生,為了它所全心熱愛的教育事業(yè),她愿做架橋的螺釘、鋪路的石子……
這就是老師的手.
【篇五：老師的手400字】
當(dāng)你遇到難題時(shí),是誰手把手教你學(xué)會(huì)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績是,是誰稱贊你?成績不理想是,是誰安慰鼓勵(lì)你,說出你的不足?是老師.
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手.語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ拇笞?讓我們?nèi)ゾ毩?xí);能夠?qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語句,讓我們?nèi)ダ首x、學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手,培養(yǎng)了我們的閱讀能力、作文能力、語言能力.數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣,能夠像變魔術(shù)似的,用加、減、乘、除四個(gè)符號(hào)和阿拉伯?dāng)?shù)字,組成無數(shù)算式,創(chuàng)造無窮的魅力,把我們引入變化萬千的數(shù)字世界.數(shù)學(xué)老師的手培養(yǎng)了我們的思考能力.美術(shù)老師的手靈巧至極,能夠畫出栩栩如生的花草樹木,鳥售魚蟲和人物.美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界.
啊,老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手!每天都給我們批改作業(yè),是那么的認(rèn)真,那么盡責(zé)!就像蠟燭一樣,獻(xiàn)出全部的光和熱.
老師的手啊,充滿智慧、神奇,不知教出多少的杰出人物.我愛老師,我贊美老師的手.
【篇六：老師的手1000字】
“長大后我就成了你,才知道這間教室放飛的是希望,守巢的總是你……”這是歌頌我們辛勤的老師最優(yōu)美的旋律,每一次聽到這首歌我總想起老師的手,那是一雙雙托起理想,放飛希望的手.有人說老師是辛勤的園丁,為我們這些“小樹”修枝剪葉;有人說老師像一根紅燭,照亮了別人,燃燒了自己;有人說老師是引領(lǐng)我們登向知識(shí)殿堂的階梯.而那雙為我們備課,批改作業(yè)的手是那托起希望的階梯.
每一個(gè)老師的手都不一樣,但都有一個(gè)共同的愿望：哺育祖國的新一代,托起明天的太陽.語文老師的手如一葉扁舟,跟著妙趣橫生的文字,載著我們遨游中華文學(xué)的海洋.一行行整齊的字跡似一朵朵美麗的花朵,描出漂亮的毛筆字,寫出生動(dòng)的詩句,帶領(lǐng)學(xué)生在詩詞的王國里倘徉;數(shù)學(xué)老師的手像一根魔術(shù)棒,一道道難題在她的手里解開;英語老師的手似一雙美麗的翅膀,伴著“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符,帶著我們領(lǐng)略異國文字的奧妙;美術(shù)老師的手最神奇,冬天能“采”來春天的花兒,夏天能“摘”來秋天的果實(shí),遠(yuǎn)方的美景能隨時(shí)“搬”到教室的黑板,描摹在我們的畫紙上;音樂老師的手是快樂的天使,能彈奏出一首首悅耳的曲子,使我們陶醉音樂的夢(mèng)鄉(xiāng)……
“嗞,嗞,嗞”的粉筆聲雖然沒有流行音樂那么動(dòng)聽,但它卻代表著執(zhí)著.那雙握著粉筆的手,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴.當(dāng)我們迷惑的時(shí)候,老師的手像一盞明燈,照亮前方的道路,激勵(lì)我們前進(jìn),向勝利沖刺;當(dāng)我們失落的時(shí)候,老師的手像一把大掃把,把我們心中的晦氣一掃而光;當(dāng)我們成功的時(shí)候,老師的手像一面旗幟鼓勵(lì)我們向更高的目標(biāo)進(jìn)軍.老師的撫摸給了學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣,老師的一次牽手給了學(xué)生前進(jìn)的力量.記得這個(gè)學(xué)期的語文段考,我犯了個(gè)很大的失誤,當(dāng)我看著那令我痛苦的分?jǐn)?shù),眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),我低著頭不敢看老師的臉,這時(shí)老師微笑著走到我身邊,用手撫摸著我的頭,對(duì)我說：“這一次考砸了不要緊,只要你會(huì)汲取教訓(xùn),老師相信你下一次會(huì)成功的.”我抬起頭看到老師眼神里是對(duì)我的鼓勵(lì)和信任.段考后我迅速調(diào)整心態(tài),把老師的鼓勵(lì)當(dāng)作動(dòng)力,很快我在段考后的第一次單元測驗(yàn)中得了全班第一名.這是老師的撫摸讓我找回了自信.
老師的手不像藝術(shù)家的手那么靈巧,也不想音樂家的手那么柔美,更不想雕刻家的手那么細(xì)致,但是,在我心中老師的手既有父親的手那么剛強(qiáng),又有母親的手那么溫柔.每當(dāng)夜深人靜,我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,可老師的手卻仍然在不停地寫著,寫著……老師的手舉起的是希望,奉獻(xiàn)的是自己.
【篇七：老師的手800字】
老師的手,有如一把火炬,為我們指引方向;老師的手,有如一根竹竿,幫助我們向更高層次攀登;老師的手,有如一支琴弓,演奏出美妙絕倫的樂曲……曾經(jīng),老師的手溫暖著我,感動(dòng)著我.
一天,我在學(xué)校中表現(xiàn)良好,受到老師表揚(yáng)時(shí),老師十分高興,用她的手撫摸了我的臉.頓時(shí),我感覺我的臉像被針刺了一般,再看看老師的手,因多年的握筆已老繭遍布,又因經(jīng)常忙于班級(jí)的勞動(dòng)工作,皮膚已不再那么光滑,又因上了年紀(jì),手上青筋暴起,這使老師的手更加難看.我下意識(shí)地將身子向后傾,我這反常的舉動(dòng)使老師的心情全無,后面的課也敷衍了事.
下課后,我仔細(xì)想了想我上課的行為,感覺太對(duì)不起老師曾經(jīng)對(duì)我的教誨與指點(diǎn).以前,我在學(xué)業(yè)上無論遇到什么困難,只要我把難題發(fā)到老師的郵箱上（我是個(gè)膽小的學(xué)生,不敢當(dāng)面問）,老師都會(huì)以最快的速度告訴我解決方法.在電腦前,我想象老師的雙手如鋼琴家的雙手,敲擊著鍵盤,詮釋著一首又一首高難度的曲子;如工程師的雙手,勾畫著藍(lán)圖,描繪著一張又一張未來的景象;如藝術(shù)家的雙手,填涂著色彩,充實(shí)著一顆又一顆干涸的心靈……此刻,我感覺老師的雙手幻化成了一雙翅膀,帶我飛過一座又一座的高山,一片又一片的汪洋.
在生活中,老師的手也給我無微不至的關(guān)懷與照顧.有一次,我在學(xué)校意外受傷,膝蓋處流出了血,腳又扭傷了.老師用她那雙溫暖的大手?jǐn)v扶著我走向醫(yī)務(wù)室.那時(shí),我感覺老師的手有如一座巍峨的大山,能夠讓我依靠;有如一棵參天的大樹,可以為我遮風(fēng)擋雨;有如一處溫暖的港灣,可以使疲倦的心靈得到休息……當(dāng)時(shí),老師的手變作了黑夜中的兩根火柴,光芒雖小,卻能使失落無助的人找到歸宿,奔向黎明.
放學(xué)后,我主動(dòng)找到老師,向她道歉,老師也意味深長地說：“一個(gè)人的外貌,并不能決定其一生,就如我的手,雖丑陋,卻為能哺育下一代而自豪.”
聽了老師的話,我默默地端祥起老師的手.忽然間,我發(fā)現(xiàn)老師手上突起的青筋的形狀有如一張笑臉,正在對(duì)著我微笑……
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