我心中最美的老師作文1000字
我心中最美的老師
“最美的老師,”每當(dāng)聽到這句話,我都會(huì)想起她,她是我的班主任,給我記憶中流下深刻而清晰的印象。如果說她是藍(lán)天,我就是一望無(wú)際藍(lán)天下的一朵白云,在她的懷抱中慢慢長(zhǎng)大,天天開心的度過那寶貴的每一天。假如她是無(wú)邊無(wú)際的大地,那我將是大地上的一棵普普通通的小草,在大地母親的懷抱中汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)�;孟胍幌滤嵌嘧冃愿竦亩饷魈�(yáng),她是時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而溫柔,我必定是那向日葵,每天在太陽(yáng)升起的'時(shí)候,我便時(shí)時(shí)刻刻圍著她轉(zhuǎn)(除了上其他課),在光明下茁壯成長(zhǎng)。真是“一日為師,,終身為母”!她不是我心中最美的吳老師?
有的老師很嚴(yán)厲,整天把我們困在“籠子”里,不給我們一點(diǎn)自由。有的點(diǎn)老師太溫柔,縱使你整天都在無(wú)拘無(wú)束的玩我的老師恰好有這兩位老師的性格,在我們做錯(cuò)事時(shí),她會(huì)嚴(yán)厲的教導(dǎo)我們,但還會(huì)細(xì)心、繼續(xù)的幫助我們,提醒我們。所以我們才喜歡吳老師的課,在她全神貫注的時(shí)候,我們也會(huì)配合她。
我清楚的記得那次,周三,因?yàn)閹孜焕蠋熗馊ヂ犝n,上午的課,都給了吳老師上,本來(lái)那天你嗓子本來(lái)就不好,連上四節(jié)課,而且我沒看你在給我們上可是喝一口水,我想:“吳老師今天連上四節(jié)課,嗓子一定不舒服,為了吳老師付出的苦心,我要每一節(jié)都認(rèn)真上,不辜負(fù)吳老師的苦心,有一段我們讀得不太好,她一點(diǎn)一點(diǎn)幫我們糾正過來(lái),我們后來(lái)讀得很好,因?yàn)槟谴�,我們好多天沒聽到吳老師那甜美而溫柔的聲音,但是她常用那神秘而有吸引力微笑面對(duì)我們。雖然我的心里還是像打翻了五味瓶,很不是滋味,但那微笑還是是我的心里好受了一點(diǎn),你用那我們都喜歡的性格讓我們班很多同學(xué)重新喜歡上語(yǔ)文,讓我們的成績(jī)大大提高。
有一次,雖然吳老師再三提醒我們課堂作業(yè)本不能寫字太鳳舞龍翔,但我們把那話當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”。吳老師非常生氣,把幾個(gè)寫字合格的人叫出去,把作業(yè)本一下子扔在里地上,吳老師從來(lái)沒有生這么大的氣,我們嚇壞了,我在窗戶便聽到里面不斷傳來(lái)嚴(yán)厲的批評(píng)聲,最后同學(xué)們?cè)手Z下次寫作業(yè)不在寫的龍飛鳳舞了,我進(jìn)去的是時(shí)候,吳老師的的臉很紅,你可想而知她剛才有多生氣,我們?cè)谝矝]那樣,我們一旦再那樣,她會(huì)不斷地提醒那個(gè)人,讓他改過來(lái)。
師恩浩蕩�。抢蠋煹慕陶d永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,永遠(yuǎn)不會(huì),吳老師是我心中最美的老師,難道不是嗎?她的教導(dǎo)在我人生道路上留下不可抹掉的痕跡,會(huì)是我一生受用不盡!
【每日寫作指導(dǎo):小學(xué)語(yǔ)文寫景作文寫作方法】
描寫景物,表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌,贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙,是記敘文的又一個(gè)重要類型。deadspacehorror.com寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢?
首先,景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。
換句話說,記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫,所描寫的景物在文章里占重要位置,這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫,但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,為渲染氣氛服務(wù)的。
同理,寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,但都是為寫景服務(wù)的。
其次,寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。
作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,即所謂直抒胸臆,也可以通過寫景表達(dá)出來(lái),即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無(wú)目的地寫景。
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