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      小學(xué)生作文吹泡泡

      時(shí)間:2017-11-14 15:11:28 三年級(jí)作文 我要投稿

      小學(xué)生作文吹泡泡

      吹泡泡
      呼呼……這是什么聲音?這是大家吹泡泡的聲音。今天我們班同學(xué)興高采烈地在操場(chǎng)上吹泡泡。
      我們拿著肖老師發(fā)給我們的吸管,用肖老師做的泡泡水開(kāi)始吹泡泡。我使勁地吹,可只吹出了泡泡水,我看見(jiàn)其他同學(xué)只是輕輕地吹,就輕而易舉地吹出了泡泡。于是我也向他們學(xué)習(xí),果然大大小小的泡泡吹出來(lái)了。
      泡泡的顏色五光十色,紅的、粉的、藍(lán)的、白色的、彩色的,好看極了!我吹出的泡泡有大的、小的、圓的、方的,小的像一顆葡萄似的,大的像橙子似的。我們班上吹得泡泡最大的同學(xué)是梁夢(mèng)瑤,她拿著她買(mǎi)的特殊的工具,只需要手一揮就可以有很大很大的泡泡飛出來(lái),看得我和同學(xué)們目瞪口呆。
      這時(shí)我就想吹一個(gè)很大很大很大的泡泡,我就可以到月球上去探險(xiǎn)了,我還可以到天上去把云朵做成棉花糖吃了。
      我覺(jué)得吹泡泡很好玩!

      小學(xué)生作文吹泡泡

      湖北宜昌三年級(jí):岳子瑞

      【寫(xiě)作指導(dǎo):小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)】

        【一、抓閱讀】

        閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀,我們?cè)谥v每篇課文之時(shí),應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外,還應(yīng)從寫(xiě)作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo),如為了突出中心作者是如何選材的;寫(xiě)人記事的.文章作者怎樣通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等將文章寫(xiě)生動(dòng);寫(xiě)景的文章又如何通過(guò)眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動(dòng)各種感官將景物描寫(xiě)得很美的等等。

        其次是課外閱讀,由于學(xué)生閱讀得少,積累的不夠,才會(huì)出現(xiàn)作文無(wú)話可說(shuō),語(yǔ)句平淡。對(duì)此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,這也要從課堂抓起。在讀課文時(shí),要運(yùn)用豐富多樣的形式來(lái)讀,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。另外,我們?cè)谡n外讀物的推薦方面也應(yīng)注意。對(duì)于小學(xué)生,我們應(yīng)推薦些故事性、趣味性強(qiáng)的難度適中的一些故事;如童話故事、寓言故事,先由這些課外讀物,提起學(xué)生的閱讀興趣,再逐漸到作文書(shū)籍、科技類(lèi)書(shū)籍,再到小說(shuō)、報(bào)刊等。興趣是最好的老師,有了興趣,不愁他們不讀書(shū),書(shū)讀多了,視野開(kāi)闊了、知識(shí)豐富了,寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手了,可謂是“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”

        【二、抓修改】

        美國(guó)作家科德威爾曾說(shuō)過(guò)“好作文是改出來(lái)的,而不是寫(xiě)出來(lái)”。還有“推敲”一詞的來(lái)歷等,都說(shuō)明了作文修改的重要性。同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式,我們修改作文是要找到最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。我們的同學(xué),作文寫(xiě)完大多只讀一遍,有的甚至一遍也不讀,才會(huì)導(dǎo)致我們常常在改作文時(shí)出現(xiàn)的那些語(yǔ)句表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)鬧出的笑話。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達(dá)中,能讀出選材不錯(cuò),感情很真摯,但由于表達(dá)問(wèn)題,讀來(lái)總不夠舒暢,這樣的作文,我們只要引導(dǎo)學(xué)生,讓好好修改會(huì)是一篇佳作。對(duì)于小學(xué)初學(xué)作文者,我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上,將學(xué)生的一篇在語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來(lái)和學(xué)生一起修改,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)修改!他們七嘴八舌,將此篇作文的毛病一一改過(guò),改后的文章與原文有很大差別,簡(jiǎn)直是兩篇作文!經(jīng)過(guò)集體修改后,學(xué)生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修改的重要性。以后的作文,學(xué)生都能認(rèn)真修改,有的還請(qǐng)同學(xué)幫著修改,作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。

        【三、抓講評(píng)】

        作文講評(píng)在作文指導(dǎo)中也尤為重要。我在上作文課時(shí),盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中,一節(jié)課講作文要求起草作文,一節(jié)課講評(píng)作文(對(duì)初稿進(jìn)行講評(píng)),將典型的文章展示出來(lái),師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足,分析原因,這樣其他學(xué)生會(huì)在自己的作文中有則改之,揚(yáng)長(zhǎng)避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。

        作文指導(dǎo)方法很多,我就我在小學(xué)作文指導(dǎo)中總結(jié)的方法歸納出來(lái)和各位教師相互交流,以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導(dǎo)方法。

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