我是一朵荷花作文
我是一朵荷花
我是一朵荷花，一朵美麗的荷花，盛放在鋪滿(mǎn)“綠圓盤(pán)”的荷塘中。
清晨，我醒來(lái)了，太陽(yáng)公公也起床了，它笑瞇瞇地跟我打招呼：“早啊，荷花小弟。”“早，太陽(yáng)公公。”我也微笑著向它問(wèn)早，“謝謝您，太陽(yáng)公公，是您的光芒才使我長(zhǎng)得如此漂亮。”“呵呵，這是我的義務(wù)呀。”蜻蜓多多飛來(lái)了，它繞著荷花，在池塘上翩翩起舞，時(shí)而畫(huà)一個(gè)優(yōu)美的“8”字形，時(shí)而上下垂直升降，引來(lái)了小魚(yú)晶晶和亮亮，“真美呀！”它們邊看邊和我聊天，晶晶興奮地對(duì)我說(shuō)：“荷花哥，咱哥倆昨晚一起做了一個(gè)美麗的夢(mèng)。”“是什么？”“咱們哥倆都?jí)粢?jiàn)自己會(huì)飛！呵呵……”亮亮激動(dòng)地說(shuō)。我一聽(tīng)，也為它們高興，真是心靈相通��！青蛙小青也飛來(lái)了，它跳上荷葉，驕傲又激動(dòng)地告訴我：“荷花哥哥，我昨天和爸爸媽媽還有哥哥、姐姐比賽游池塘5周，我贏了！”“恭喜你！你可真了不起呀！”我真心地稱(chēng)贊它。
太陽(yáng)越升越高，荷塘里又迎來(lái)了更多的朋友，它們都聚集在這里舉行熱鬧的盛會(huì)呢！
【寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)生讀后感應(yīng)該注意哪幾方面】
在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的.教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。小學(xué)生寫(xiě)讀后感，歷來(lái)是一件較棘手的事情。其實(shí)，寫(xiě)讀后感也有章可循，寫(xiě)法一般可歸納為“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”4個(gè)字，即引用原文的內(nèi)容或觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)議論，然后由此及彼聯(lián)系實(shí)際加以闡述，最后總結(jié)全文，提出看法。
“引”
適當(dāng)?shù)匾迷模鲎约旱母惺軄?lái)源。可以直接摘抄原文的重點(diǎn)語(yǔ)句，然后寫(xiě)感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的�？傊欢ㄒ淮宄�“感”的由來(lái)。當(dāng)然，引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無(wú)“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫(xiě)法成了對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。
“議”
針對(duì)原文提出自己的感受。寫(xiě)讀后感，重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都寫(xiě)一點(diǎn)，最后，什么也講不深、不透，重點(diǎn)部分卻像蜻蜓點(diǎn)水一樣一掠而過(guò)，這樣的讀后感會(huì)很平淡，不深刻。
所以，寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感�？傊惺茉缴�，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
“聯(lián)”
密切聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際，范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；可以是教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)；可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況。
最主要的是，無(wú)論怎樣聯(lián)系，都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
“結(jié)”
總結(jié)全文，升華“感”點(diǎn)�？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感”點(diǎn)，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
以上4點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
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