觀察蝸牛作文300字
觀察蝸牛作文300字
我家有一些小蝸牛，是被我從附近的青菜地抓來的，我把蝸牛安置在一個瓶子里，放了幾片青菜葉，為了讓蝸牛們在瓶子里不會太悶，我在瓶子上開了幾個小洞。
蝸牛們有一些很愛“探險”，不住地在瓶子里上上下下、左左右右的爬行，如果瓶子是個“地球”，那他們個個都是八十天環(huán)游地球的福格先生。
有的似乎很愛“運動”，好像他們都變成了體育能手，他們會是誰？是“姚明”還是“劉翔”或者是“喬丹”
有的似乎很“膽小”：每一個不發(fā)都很小心、謹慎，只要有一點聲音，就會躲進菜葉里，好像有一個張牙舞爪的怪物要吃掉他似的。
觀察蝸牛真的很有趣，可以發(fā)現(xiàn)蝸牛的各種生活習性，不信，你就試試吧。
【寫作指導：加強培養(yǎng)學生寫作觀察能力】
剛開始作文的學生最大的困難就是會碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的作文水平的，因此，教師在作文教學中應加強觀察的'指導，使學生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。（next88）在教學實踐中，我主要根據(jù)教材內容采取指向觀察訓練，自由觀察訓練和聯(lián)系實例觀察訓練的方法對學生進行有目的、有系統(tǒng)的訓練。
1、指向觀察訓練，即教師根據(jù)訓練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導觀察。為此我常常組織學生觀察校園的花壇，樹木，噴水池，到野外游覽，并在游樂中給學生以觀察方法的揭示。
2、自由觀察訓練，這種觀察不受時間、地點、條件的限制，是學生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實際，我從指導學生靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，比如觀察一盆花、一株樹，進而過度到動態(tài)的觀察描寫，如寫一個小動物，寫天上的一片云，寫一個活動場面等等。
3、聯(lián)系實例觀察訓練，根據(jù)教材內容創(chuàng)設一定觀察情境，可使學生的大腦皮層形成一個優(yōu)勢興奮中心，如教學《夏天》一文后，我要學生背誦相關段落，課外，我立即引導學生觀察夏日炎熱的氣候，以及雷前雷后周圍的景色變化，面對眼前真實的景物，學生自然而然地想起課文中的句子。
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