美麗的大海作文
美麗的大海
星期天，我乘坐公共汽車到海邊。呼吸著從遠處吹來陣陣的海風，帶著心中無限的遐想，我終于見到了朝思暮想的大海。只見比天空更深沉的大海如同一張遮天蓋地的藍色綢緞?wù)宫F(xiàn)在我面前。
“到了，下車吧！”司機叔叔話音未落，我便迫不及待地奔向大海。那陣陣海風吹得更加清爽了，讓我心曠神怡，夏日的炎熱一掃而光，真是舒服！
金燦燦的沙灘窄窄地圍著大海，卻又一望無際，與大海相映成趣，真不愧是千里沙灘，萬里海波呀！既雄偉又美麗。我摸了摸沙子，冰涼柔軟，舒服極了。
我撲進大海的懷抱，一陣陣海浪輕輕地打在我的小腳丫上。我不小心摔了一跤，嘗到了一點海水，“好咸��！”這空氣中也透著一股咸味，吸進去涼涼的，更是快活。在這海天一色的美景下，我盡情地玩耍。我還在沙灘上撿了一些貝殼。
忽然，一艘快艇沖過人們的視線。那尖叫聲響切天際�？焱Ы�(jīng)過的地方都有白波，好像卷起的白雪向我們滾來……
天色漸漸暗了，我念念不舍告別了大海。
【寫作指導：中學生隨筆寫作方法】
隨筆和其他文體有所不同，它沒有正襟危坐、一本正經(jīng)的作文架勢，其文思常常如“風吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發(fā)，不求自得；其行文如汩汩山泉，順勢而下，意到筆隨；其題材可大可小，其篇幅可長可短，完全發(fā)乎自然。但隨筆看似隨意，實則費心，它往往從生活中和書本上隨處得題，信手拈來，借題生發(fā)。它的視野比較開闊，談天說地中傳達出深刻獨到的人生體驗，左右逢源中表現(xiàn)出淵博的知識，它的思路不拘泥于一點靜止不動，而是如行云流水般通達酣暢。當然，中學生的.隨筆寫作與作家們的隨筆創(chuàng)作在深度、廣度、厚度上有所不同，但在寫作本質(zhì)上并沒有什么不同，即隨意、自由、小巧、雅致、雋永，貴在寫出自己的真情，顯出自己的性靈，給讀者“一點清涼”、“一點寧靜”、“一點感動”、“一點啟迪”，真正做到“我手寫我心”。
中學生怎樣才能寫好隨筆呢？筆者認為，應(yīng)該做到以下四個方面：
一、敏感
現(xiàn)代社會，日新月異，生活的變化，心態(tài)的波動，喜怒哀樂，千姿百態(tài)。敏感的、善于觀察和感悟的學生，會抓住生活中的一段經(jīng)歷、一絲感觸、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點糾葛、一個插曲、一場夢幻，自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥、一場雨雪、一顆流星，也可以是一個畫面、一種意境、一個人物，甚至是偶爾聽到的幾句對話，以及從生活平面飛躍的一點浮想，都可能心有所動，激發(fā)情感，產(chǎn)生思想。所謂“靈犀一動，心有所感”，“乘興走筆，倚馬可待”，說的就是這種情景。細小、片斷、零散、平凡的事物，常常容易被學生忽視，偶爾獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝，學生沒有靈敏的感覺，沒有沉思的心靈。就可能失之交臂。所以，學生要有一顆敏感的心，敏銳地抓住偶爾得來、稍縱即逝的對話、動作、場面、情思、感受，把它寫出來，寫得別具意味，引人人勝，令人回味。
二、真實
余秋雨說：“散文是一種不帶什么表演意識的直白坦示，在散文中的任何矯情、空泛、玩弄比在其他文體中更讓人難受。”“散文作為一種文體的自立首先是一種心態(tài)的自立。”這段話啟發(fā)我們，隨筆最擅長的是以一顆真誠的心。抒寫自己在生活中的所見所聞所思所感。“我手寫我心”，這顆心。應(yīng)該是一顆真實的心靈，不矯揉，不做作，更不能虛偽。應(yīng)該指導學生不拘一格，隨心而寫，尚真忌偽，無論是敘述描寫，還是抒情議論，都要真實地反映自我的觀察，自我的認識，自我的評價，摒棄虛情假意，反對刻意為文。真實再現(xiàn)，真切流露，真情表達，純凈自然，出于天籟。從某種意義說，隨筆就是作者與自己心靈的真誠對話，就是真摯地向讀者袒露自己的靈魂，絕無矯飾。
三、有昧
隨筆作為一種自由的文體，應(yīng)該努力寫出一些意味，因情而動，依實寫來，聯(lián)類生發(fā)，議論風生，聯(lián)想升華，率性而作，涉筆成趣，從而表現(xiàn)了一種認識，一種體驗，一種感情，一種咀嚼，形成一種情景理相生、含蓄蘊藉的意向空間，呈現(xiàn)出意蘊、情致、理趣，空靈中有實，飄逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情動人，或以思想啟迪人，以智慧愉悅?cè)�，才能有意味，才能意味深長。當然，這一切不需要長時間準備，也不需要反復(fù)醞釀，正如陸游所說：“文章本天成，妙手偶得之。”不需要刻意追求，偶爾得之即可。
四、靈活
隨筆在構(gòu)思上具有零散性、發(fā)散性、隨機性，學生面對一物之微、一時之得，生發(fā)出豐富的聯(lián)想和想象，比物連類，上下串聯(lián)，一氣貫注，敷衍成篇。在表達方式上，可再現(xiàn)一個小場景，可記敘一個小事情，可描寫一個鮮明的人物，可抒發(fā)一種動人的情感，可表達一種獨特的感悟。在風格上，可樸實清秀，可雄渾剛勁，可瀟灑俊逸，可峭利冷峻，可沖淡平和。可空靈溫婉，可娟秀纖巧，可充滿鄉(xiāng)野之氣，可洋溢都市風情，可莊可諧，豐富多彩。在篇幅上，長短不拘，長的可達千字，短的百字左右，隨表意的需要而定，一般以短章小制為主。
隨筆的隨意、自由為學生的寫作提供了廣闊的空間，但也要防止兩種可能出現(xiàn)的問題：一是立意的粗俗，層次低，隨心所欲，缺少思辨，思想觀點偏頗，總是著眼于個人得失，局限于個人小天地，肆意發(fā)揮個人的不健康情感；二是用筆的粗糙，結(jié)構(gòu)安排、技巧運用、語言表達上不講究，缺少審美眼光，泛泛道來，寒傖淺陋，面目可憎。為此，需要引導學生立意高遠，追求情趣理趣，生動、形象、自然、鮮活、豐富、精美，富于文采。
真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應(yīng)該是中學生隨筆寫作追求的目標。
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