吹泡泡真有趣作文400字
吹泡泡真有趣
秋高氣爽的一個(gè)下午,七彩快樂(lè)作文的劉老師帶我們到空地上吹泡泡。我的心情像太陽(yáng)一樣燦爛,可高興了!
劉老師發(fā)給我們一人一瓶泡泡水和“8”字形泡泡圈、泡泡喇叭。我們輕輕地拆開(kāi)泡泡水,用喇叭點(diǎn)了點(diǎn)泡泡水,靠近嘴邊,輕輕地一吹,彩色的泡泡接二連三地跑了出來(lái),可漂亮啦!
我們吹出來(lái)的泡泡可好看啦!它們的顏色五彩繽紛:有粉色的、紫色的、黃色的、綠色的……就像彩虹一樣美麗。它們的形狀也不一樣,有橢圓形、有圓形、有心形……有的兩個(gè)挨在一起,就像姐妹一樣;有的三個(gè)挨著,好像約好的朋友,一起去逛街;還有的一連串挨著,好像一串可愛(ài)的冰糖葫蘆呢……它們有的`大,有的小,大的像氣球,小得像珍珠。
我們?cè)酱翟脚d奮。同學(xué)們有的對(duì)著大樹(shù)吹、有的對(duì)著烏龜吹、還有的對(duì)著劉老師吹……不一會(huì)兒,那片空地成了泡泡的海洋。有的同學(xué)伸手去抓泡泡、有的用腳去踩泡泡,還有的用“8”字形泡泡圈去接泡泡……這些歡樂(lè)的泡泡引來(lái)了許多路人,尤其是小朋友。有的小朋友看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的泡泡,都興奮得跳起來(lái),高興得不肯牽著媽媽的手回家了。那些歡樂(lè)的笑臉印證了我們美麗的心情。
我們玩著玩著,仿佛也變成了泡泡。跟者風(fēng)去旅行,飛到馬來(lái)西亞、臺(tái)灣、韓國(guó)……
吹泡泡的游戲給我的童年留下非常深刻的回憶,它給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。
【寫(xiě)作指導(dǎo):精雕細(xì)刻方能寫(xiě)出精彩說(shuō)明文】
不少同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)說(shuō)明文難,問(wèn)有什么方法、決竅。其實(shí),以課文中的說(shuō)明文為范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文,不失為好方法。《核舟記》是一篇介紹工藝品的說(shuō)明文,寫(xiě)得非常出色,認(rèn)真閱讀,可以得到寫(xiě)作工藝品說(shuō)明文的如下啟示。
一是介紹某件工藝品,必須把握其特點(diǎn)。
《核舟記》開(kāi)頭一段便將民間藝人王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝評(píng)價(jià)為“奇巧”,點(diǎn)明其雕刻技藝的總特點(diǎn)為“因勢(shì)象形,各具情態(tài)”,并由此引出說(shuō)明對(duì)象核舟。在對(duì)核舟予以具體解說(shuō)之后,作者發(fā)出“技亦靈怪矣哉”的贊嘆,不僅照應(yīng)文章開(kāi)頭,也進(jìn)一步突出核舟的雕刻特點(diǎn)。
二是對(duì)工藝品各個(gè)部分的介紹要著眼于全局,服從于整體,要充分突出其總特點(diǎn)。
三是要確定一條合理而清晰的說(shuō)明順序。先整體后局部,先主要部分后次要部分,或由前到后,或自上而下,或由外到內(nèi)等。
《核舟記》在二至五段具體介紹核舟時(shí),便是按先中間(船艙)后兩端(船頭、舟尾)、先主要部分(船頭)后次要部分(舟尾、舟背)的順序介紹的。這樣行文,層次分明,便于讀者理解。
四是觀察要仔細(xì),揣摩要深入,遣詞用句要能準(zhǔn)確描述說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
《核舟記》對(duì)人物情態(tài)的描繪逼真而生動(dòng),便是得益于觀察之仔細(xì)及動(dòng)詞選用之恰當(dāng)。如描繪船頭三人用“執(zhí)”、“撫”、“指”、“現(xiàn)”、“袒”、“露”、“矯”、“臥”、“詘”、“豎”、“倚”等動(dòng)詞。這些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞使得人物形象逼真、活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生氣。特別值得一提的是作者能夠通過(guò)對(duì)人物細(xì)微神態(tài)的仔細(xì)觀察,深入揣摩,合理想象,準(zhǔn)確揭示人物的情感、心理,使人物更加生動(dòng)傳神,使這篇工藝品說(shuō)明文更生動(dòng)具體,更富有情趣。如由魯直右手指卷等動(dòng)作揣摩出他“如有所語(yǔ)”的情境;由舟尾楫左者“左手撫爐”、“視端容寂”揣摩出他“若聽(tīng)茶聲然”的平靜心態(tài)。
課本中,介紹各種不同對(duì)象的說(shuō)明文不少,這些說(shuō)明文有共同之處,也因說(shuō)明對(duì)象不同而有不同之處。如果認(rèn)真閱讀,細(xì)加揣摩,這對(duì)我們學(xué)寫(xiě)介紹各種不同說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文會(huì)大有幫助的。
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