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      去鄉(xiāng)下作文350字

      時(shí)間:2018-04-03 09:41:27 四年級(jí)作文 我要投稿

      去鄉(xiāng)下作文350字

      去鄉(xiāng)下
      昨天早上,外面下著雨,是夏天中難得的陰天。于是我們一家決定到鄉(xiāng)下去玩。
      到了鄉(xiāng)下,我和表弟鵬鵬先玩了一會(huì)兒,舅舅就讓我們到水庫(kù)里游泳。
      我們兩人脫了衣服,只在岸邊玩了一會(huì)兒。因?yàn)樗,所以還不敢游泳。
      過(guò)了一會(huì)兒,外公又叫我們?nèi)タ匆粯觿?dòng)物,我們看到了,都說(shuō)像是馬,因?yàn)樗纳砀、形體都像馬。當(dāng)它吃完草,調(diào)頭回來(lái)看的時(shí)候,它的頭又不像馬,所以我們才知道它是驢,用來(lái)拉石頭啊水泥的來(lái)修路呢!
      這時(shí)舅舅又叫我們?nèi)ビ斡。這一次,媽媽爸爸都在旁邊看我游泳,而且爸爸也下了水,我的膽子就大起來(lái)了。我閉緊眼睛,深深地呼了一口氣,直往前沖,一直游到前面爸爸的那個(gè)位置,然后又轉(zhuǎn)身游回到舅舅那兒。上岸后,舅媽也表?yè)P(yáng)我勇敢,連小表弟多多都夸我棒!棒!棒!看來(lái)的蛙泳沒(méi)有白學(xué)!
      下午,我們回家了。在路上,我們看見(jiàn)許多荷葉,開(kāi)了許多漂亮的荷花,還結(jié)了許多蓮子,媽媽先是買(mǎi)了幾朵蓮子來(lái)吃,剛摘下來(lái)的蓮子,又嫩又甜,我忍不住又叫媽媽買(mǎi)了許多,帶回去給奶奶爺爺嘗嘗。
      這次,我們玩的真開(kāi)心!

      去鄉(xiāng)下作文350字

      【每日寫(xiě)作指導(dǎo):應(yīng)用文作文的寫(xiě)作方法——學(xué)生必讀】

        1、題解

        應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中,直接地用于實(shí)際中,解決實(shí)際問(wèn)題的一種常用文體,如公文、啟事、書(shū)信、廣告、收據(jù)等等,每個(gè)人都應(yīng)該掌握它,因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。

        2、理由

        為什么要學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文呢?

        我們通過(guò)一個(gè)故事就可以理解了,一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生,分配在一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作,縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害,縣里便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來(lái)安排防汛事務(wù)。“文學(xué)家”到站不久,就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告。縣長(zhǎng)一看,報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫(xiě),什么“青山壁立,直指藍(lán)天”、“溝壑深邃,似乎無(wú)底”,頭兩頁(yè)都是這類(lèi)東西,縣長(zhǎng)笑笑,把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了,自言自語(yǔ)說(shuō):“這孩子真不懂事,我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫(xiě)呢?”縣長(zhǎng)邊往辦公室外走,又邊想道:“文學(xué)家”寫(xiě)的是“汛情報(bào)告”呀,不會(huì)一點(diǎn)不說(shuō)汛情吧?于是縣長(zhǎng)退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去,讀到快結(jié)尾的地方,才見(jiàn)寫(xiě)道:“昨日狂雨一陣,烈馬水位上升。(next88)山間霧氣騰騰,雨量400毫升。”縣長(zhǎng)一看,倒吸一口冷氣;“哎呀,好在我又看了這報(bào)告,乖乖,400毫升狂雨,烈馬河該水位上升4米,這是特大的汛情了。”他幾乎是跑出辦公室,召集縣機(jī)關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上,白天是人,大家忙著抬土,增高堤岸,夜里也是一堤燈火,照樣工作?墒茄雌谝恢睕](méi)到?h長(zhǎng)只好派人到上游水文站了解情況,才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻,胡亂描寫(xiě),把“雨量四個(gè)毫升”寫(xiě)成“400毫升”,擴(kuò)大了一百倍?h長(zhǎng)把“文學(xué)家”叫回來(lái)狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒,文學(xué)家沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)縣長(zhǎng)的聲音了,慢慢抬頭一看,只見(jiàn)縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。原來(lái),縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的誤報(bào),已24小時(shí)沒(méi)吃沒(méi)喝沒(méi)睡覺(jué)了,現(xiàn)在緊張心情一松弛,再也支持不住,就睡著了。“文學(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng),想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失,羞愧地低下了頭。

        這個(gè)故事說(shuō)明:應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書(shū),也稱(chēng)公文。國(guó)務(wù)院辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中說(shuō)“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文,是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策,發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章,請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題,指導(dǎo)和商洽工作,報(bào)告情況,交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具。”辦私事的應(yīng)用文叫私人文書(shū),是人們聯(lián)絡(luò)感情,交換信息,交流思想,互相幫助,進(jìn)行社會(huì)交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別,不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作目的,不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作要求,又缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度,便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費(fèi),危害是十分大的。這又從反面說(shuō)明了學(xué)習(xí)寫(xiě)應(yīng)用文的重要性。

        對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù),因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定:小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。如便條、通知、書(shū)信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說(shuō)明書(shū)、板報(bào)稿等等。學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一,因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種實(shí)用性的作文能力,將來(lái)便能更好地為社會(huì)服務(wù),為國(guó)家出力。

        3、操作指導(dǎo)

        為了寫(xiě)好應(yīng)用文,在具體操作時(shí),應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。

        應(yīng)用文的寫(xiě)作目的`就是實(shí)用,也就是針對(duì)實(shí)際中的問(wèn)題,進(jìn)行分析,直到幫助解決問(wèn)題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文,或是為了宣傳一種先進(jìn)思想、行為,或是為了批評(píng)落后現(xiàn)象;或是起到互相聯(lián)絡(luò),增進(jìn)互相了解的作用;或是進(jìn)行信息交流,掌握動(dòng)向,研究對(duì)策;或是起憑據(jù)作用?傊疄榱藢(shí)際生活中的應(yīng)用。

        應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用,那么,與這目的相聯(lián)系,便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確,扶正去邪;內(nèi)容要真實(shí),一是一,二是二,不能像寫(xiě)小說(shuō)那樣可以虛構(gòu);語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí),忌諱亂描寫(xiě),亂形容;具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里,形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了,就要受到非議。

        4、訓(xùn)練

        書(shū)信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后,也給自己的親戚或朋友寫(xiě)一封信,請(qǐng)注意書(shū)信的格式。

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