走進秋天作文400字

走進秋天作文400字
當?shù)谝黄瑯淙~如彩蝶般飄到地上時，當涼爽的秋風習習吹來，我們就知道，秋天已經(jīng)悄悄地來了。
我們來到了田野，啊！好一派豐收的景象！金燦燦的稻田鋪展在眼前，一眼望去，它就像金色的海洋。燦爛的陽光照著，它就顯得更黃了。一排排稻谷交錯著，沉甸甸的稻穗讓它們彎著身子，正等著人們來收割呢！還有那些玉米，穿著又厚又綠的外衣，長著又長又紅的胡須，像個怕冷的老公公。這時農(nóng)民們來了，他們有的拿鐮刀，有的拿袋子，正準備把稻谷、玉米等東西割下來去買呢！他們的臉上滿是豐收的喜悅。
信步走進果園，滿園果實累累。展現(xiàn)在眼前的就是一顆蘋果樹。紅彤彤的蘋果一個個掛在樹上，特別引人注目。在蘋果樹的旁邊，有一個個葡萄架，上面結(jié)著一串串晶瑩剔透的葡萄，看上去水靈靈的，好像葡萄里有許多酸甜可口的汁，真是美味可口啊！保證你看得垂涎欲滴。
仰望天空，它是那樣的藍，藍得無可挑剔，多么像是用水彩顏料畫的！天空偶而飄來一絲又薄又細的白云，它們是那么輕盈，那么純潔。過一會兒，那些云就被秋風吹得無影無蹤了。偶爾飛過一群排著“人”字形隊伍飛行的大雁，它們正趕著去南方越冬呢！
�。∏锾焓敲利惖�，秋天是充滿希望的。我愛秋天！

【寫作指導：如何加強議論文中的思辨性】

　　1、思辨性

　　“思辨”字典上解釋為“思考辨析”，它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下，中學作文教與學都深信文章立意無高下之分，導致相當一部分學生認為道理的淺與深無關(guān)緊要，不愿在語文讀寫中進行思辨訓練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。（next88）許多學生只寫出什么情況下不要輕易說“不”，而不去挖掘為什么不要輕易說“不”，導致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進入高分區(qū)的。

　　2、思辨性不強的危害性

　　思辨性差，不僅提煉的觀點就沒有深度，而且還會抓不準。所謂抓不準，就是指議論時不能反映事物的本質(zhì)，對于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準，材料、命題、話題本身說明的問題，有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。只有當你的'“主觀”與“客觀”相符合時，這個“準”字，才有可能保證。譬如有個成語叫做“繩鋸木斷，水滴石穿”，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅持，持之以恒，對不對？對，但只對了一半。在這里，除了堅持以外，還應(yīng)當專一；要一門心思在一個地方滴。這樣，“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認識事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當然也就很難抓“準”了。要想抓準，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點、一分為二的觀點、發(fā)展的觀點去辨證地分析問題。

　　3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進行

　　很多學生覺得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其實，這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”，但“例子”并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點說透。許多學生就形成了一種強盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習作中，話題是“尊重他人”，有些學生就如此論證：“李白之所以能夠成為詩仙，能寫出‘乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學巨匠就因他能夠尊重他人，……這就是一種強加，前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。

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