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      尋寶記作文450字

      時間:2018-03-10 10:02:30 五年級作文 我要投稿

      尋寶記作文450字

      尋寶記
      今天開學(xué)了。來到學(xué)校,齊老師很神秘地對我們說:“齊老師在教室的各個角落藏了許多小紙條,找到兩張的就立刻回到座位上,我會給你們兌換神秘獎品哦!”隨著齊老師的一句:“尋找神秘獎品行動現(xiàn)在開始。”教室里便炸開了鍋,同學(xué)們一個個像特工一樣,來了個地毯式的搜索。有的這望望,那瞟瞟;有的整個人都鉆進了角落的雜物堆里,翻了個天翻地覆;甚至有的人還把齊老師的包翻了個底朝天。我掃視了一圈,突然眼睛一亮,看到書架上孤零零的躺著一張小紙片,我一個箭步?jīng)_了過去,一下子抓起了它,還好沒被別人先發(fā)現(xiàn),我心里長嘆了一口。過了一會兒,我又在齊老師的桌子隱蔽處扯下了一張,目標(biāo)任務(wù)完成。
      這時,齊老師突然成了全班攻擊的焦點,因為她提示自己身上有一張,只是不知道藏在哪。只聽見齊老師:“唉呀。”一聲,我低頭一看,原來是錢天祥把齊老師的靴子給扒了下來,少了一只靴子的她來了個“金雞獨立”。盡管齊老師一個勁地說不在靴子里,但錢天祥還是執(zhí)著的把她的鞋墊子都給拆了出來。還是新同學(xué)朱盈異眼睛亮,一下子從齊老師的教師牌套里將小紙片搜了出來。原來如此,齊老師又一次遭到了全班的“暴擊”。
      尋寶結(jié)束,我拿著找到的兩張紙條在齊老師這里兌換了新學(xué)期的神秘獎品——樂高積木,心里別提有多開心了。

      尋寶記作文450字

      【寫作指導(dǎo):小學(xué)生寫作文的最大技巧】

        現(xiàn)在害怕寫作文和不會寫作文的孩子非常多,老師和家長總在為此發(fā)愁,除了埋怨和批評孩子,有多少人能從作文教學(xué)本身來反思一下,從教師或家長的身上尋找問題的根源呢?

        有個上小學(xué)三年級的'女孩,她父母工作很忙,家里請了保姆。有一次老師布置作文題《我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)》,要求孩子們回家后先幫媽媽干一些家務(wù),然后把干家務(wù)的體驗寫出來。

        女孩很認(rèn)真地按老師說的去做,回家后先擦地、再洗碗,然后在作文中寫道:通過干家務(wù),覺得做家務(wù)活很累且沒意思。平時媽媽讓我好好學(xué)習(xí),怕我不好好學(xué)習(xí)將來找不到好工作,我一直對媽媽的話不在意。(next88)現(xiàn)在通過干家務(wù),覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了,不然長大后找不到工作,就得去給別人當(dāng)保姆。

        這個小女孩的作文雖然談不上“高尚”,卻是真心話。可這篇作文受到老師的批評,說思想內(nèi)容有問題,不應(yīng)該這樣瞧不上保姆,要求重寫。

        小女孩不知如何重寫,就問媽媽,媽媽說:你應(yīng)該寫自己通過做家務(wù)體會到媽媽每天干家務(wù)多么辛苦,自己要好好學(xué)習(xí),報答媽媽。小女孩說:可是你從來不干家務(wù),我們家的活全是阿姨在干。媽媽說:你可以假設(shè)咱家沒有保姆,家務(wù)活全是媽媽干,寫作文就要有想象,可以虛構(gòu)。

        教師和媽媽的話表面上看來都沒錯,但她們沒珍惜“真實”的價值,曲解了寫作中的“想象”和“虛構(gòu)”,這實際上是在教孩子說假話。雖然主觀用意都是想讓孩子寫出好作文,卻不知道她們對孩子的指點,正是破壞著寫作文中需要用到的一個最大的“技巧”——“說真話”。

        之所以說“說真話”是寫作的最大技巧,就在于說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣,并有東西可寫。

        如果孩子在寫作訓(xùn)練中總是不能說真話,總是被要求寫一些虛假的話,表達(dá)自己并不存在的“思想感情”,他們的思維就被搞亂了。這樣的要求會讓他們在寫作中不知所措,失去感覺和判斷力,失去尋找素材的能力。所以他們遇到的最大問題就是——不知該寫什么。這可以解釋為什么目前中小學(xué)生有這樣的通。涸趯懽魑臅r沒什么可寫的,找不到素材和觀點,拼了命去湊字?jǐn)?shù)。

        現(xiàn)在中小學(xué)作文教學(xué)花樣何其多,作文課上,老師會告訴孩子很多“寫作技巧”。但那些都屬于“小技”的范疇,最大的技巧“說真話”卻總是被忽略,甚至被人為地毀壞。一個人干一件事時,如果沒有“大技”只有“小技”,他是既干不好也干不出興趣的。失去“大技”,就會連“小技”也難以獲得。盡管教師在講“作文技法”時都會講到寫作要有“真情實感”,可學(xué)生在實際寫作中卻很少被鼓勵說真話。來自教師、家長和社會的“道德說教”意識仍強有力地控制著學(xué)校教育,從孩子開始自我表達(dá)的那一天,就急于讓他們學(xué)會說“主流話語”,而從不給他們留下自我思考和自我表達(dá)的空間。教師對作文的指點和評判,使學(xué)生們對于說真話心存顧慮,面對作文本時,內(nèi)心一片虛情假意,到哪里去尋找真情實感呢?

        文以載道,文章可以反映一個人的思想境界和品德情操,中小學(xué)生的作文訓(xùn)練也確實應(yīng)該肩負(fù)起孩子們思想品德建設(shè)的責(zé)任。正因為如此,中小學(xué)生的作文訓(xùn)練首先應(yīng)該教會孩子真實表達(dá)、自由表達(dá),然后才談得上“文字水平”與“思想水平”的問題。把孩子引向虛飾的表達(dá),既不能讓他們寫出好的作文,也達(dá)不到思想教育的目的。

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