心存夢(mèng)想努力前行作文400字
心存夢(mèng)想努力前行
2014年3月3日清晨，彭埠二小的全體師生正圍在旗桿下靜靜地聽著六（1）班師生所組織策劃的旗下講話。這次旗下講話的主題是“為夢(mèng)想制定一個(gè)計(jì)劃”。
夢(mèng)想，是一個(gè)目標(biāo)，是一種動(dòng)力，是讓生活充滿陽光的希望。一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，就是一個(gè)成功而又幸福的人。為了很好地完成這次旗下講話，正副班主任及班干部們提前擬定了講話方案，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的排演。整個(gè)講話內(nèi)容根據(jù)寒假假日小隊(duì)“尋訪身邊的追夢(mèng)人”的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行改編；講話的形式尤為豐富，有現(xiàn)場(chǎng)采訪追夢(mèng)人——樓校長(zhǎng)談感受，有假日小隊(duì)成員的夢(mèng)想展示，有現(xiàn)場(chǎng)采訪小隊(duì)員談夢(mèng)想，班主任老師也對(duì)全班同學(xué)夢(mèng)想計(jì)劃的制定提出了自己的建議。講話結(jié)束后，六（1）班同學(xué)齊唱《最初的夢(mèng)想》，孩子們用歌聲抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。最后由項(xiàng)校長(zhǎng)對(duì)這次旗下講話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她在講話中寄予了對(duì)全體同學(xué)的期望：心存夢(mèng)想，努力前行！
這次旗下講話形式新穎，活潑生動(dòng)，講的人投入，聽的人專注。以往的旗下講話只是由指定老師演講，從上學(xué)期開始，彭埠二小就將這一時(shí)間段的講話交給各個(gè)班負(fù)責(zé)，由班主任組織策劃，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行宣講。一方面使旗下講話的內(nèi)容更豐富更有意義，而且形式多樣，很受師生的歡迎；另一方面為學(xué)生搭建了一個(gè)展示的平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)彭二培養(yǎng)學(xué)生的宗旨：相信自己，我一定能行！
【每日寫作指導(dǎo)：如何讓作文中心突出——寫作必讀】
集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫作文的根本任務(wù)，也是老師評(píng)析一篇作文好壞的基本依據(jù)。
這里所說的中心，是指作文通過其全部?jī)?nèi)容而表現(xiàn)出來的作者的基本觀點(diǎn)或意圖，也就是作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鮮明。
所謂集中，是說一篇作文只能有一個(gè)中心，全篇作文都要圍繞這個(gè)中心說深說透。我們?cè)趧?dòng)筆之前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的需要確立一個(gè)中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本質(zhì)。不少同學(xué)的作文詞不達(dá)意，說了半天沒有講出什么觀點(diǎn)和道理；或者中心分散，幾個(gè)觀點(diǎn)、道理齊頭并進(jìn)，沒有統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)果像蜻蜓點(diǎn)水哪個(gè)意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所云；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的'印象等等。（next88）以上這些毛病的出現(xiàn)，都是因?yàn)樽魑氖孪葲]有確立好中心、動(dòng)筆時(shí)隨心所欲造成的。
所謂鮮明，是說所表現(xiàn)的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們?cè)谧魑闹羞�要調(diào)動(dòng)一切可用的手段為突出中心服務(wù)。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志。學(xué)生作文《撥動(dòng)我心弦的歌》開篇這樣寫道：“‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……’耳畔又響起了這支優(yōu)美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對(duì)您說一聲：”爸，對(duì)不起！’“在文首就定下了全文的感情基調(diào)，寫出了作者從心底對(duì)父親的愧疚和不安。另一篇學(xué)生作文《寬容》，寫”我“不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究還原諒了”我“。作文結(jié)尾說：”走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！“最后的”真寬敞“三個(gè)字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學(xué)生作文，前者開門見山，后者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。
我們也可以根據(jù)作文的情節(jié)內(nèi)容，在事物的發(fā)展變化中凸現(xiàn)作文中心。如學(xué)生作文《芭蕉扇失業(yè)了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調(diào)的變化，以小見大，生動(dòng)地展現(xiàn)出改革開放以來我國農(nóng)村發(fā)生的日新月異的巨大變化。小作者在作文中沒有簡(jiǎn)單地進(jìn)行今昔對(duì)比，并且注意了表現(xiàn)其中的曲折，如農(nóng)村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個(gè)側(cè)面真實(shí)地感受到農(nóng)村改革發(fā)展是怎樣走過來的。作文寫得質(zhì)樸、實(shí)在。類似的方法還有抑揚(yáng)對(duì)比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對(duì)比之中鮮明地展現(xiàn)了出來。
在作文的語言行文方面，我們還可以采用前后呼應(yīng)、渲染點(diǎn)題或者通過聯(lián)想議論等方法來突出中心。如學(xué)生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替“我”借書、送書、送衣服，輔以“我”心情的變化：“一陣狂喜”“心中一動(dòng)”“心底顫抖一下”直至“眼淚似乎就要流出來了”，反復(fù)渲染反復(fù)點(diǎn)題，由一件看似簡(jiǎn)單至極的小事，將父親對(duì)子女深沉的愛表現(xiàn)得凄美而生動(dòng)。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。
總之，在作文時(shí)要認(rèn)真審題確立中心，并靈活調(diào)用各種寫作手法為突出中心服務(wù)，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。
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