愛彈琴的我作文500字
愛彈琴的我
在樂從小學的三年八班的教室里，坐著一個八歲半的女孩，她個子不算高，梳著馬尾辮，長著一張瓜子臉，皮膚雪白雪白的，水汪汪的大眼睛下有一個小小的鼻子，還有一個嘴唇薄薄的櫻桃小嘴，這就是我——衛(wèi)睿琪。
我從小熱愛音樂，是一個“小小鋼琴家”。在我家的琴房里放著一個小書柜，里面裝滿了大大小小不同類型的鋼琴書，這些書見證著我學習鋼琴的歷程，不用說我是多么喜歡彈鋼琴了！聽媽媽說，四歲那年，媽媽抱著我來到了劉詩昆琴行，問老板：“請問有沒有鋼琴學呢？”老板微笑著說：“有��！”就帶著我參觀了琴行，我看見許多姐姐都在鋼琴上彈奏出悅耳動聽的曲子，深深地被他們吸引住了，媽媽又問我想不想學，我毫不猶豫地答應了。不知不覺，我學鋼琴已經四年多了，對鋼琴也越來越癡迷了！
每次做完作業(yè)后，我都會立刻沖進琴房，拿出琴書，掀開琴蓋，彈奏出一首悅耳動聽的《獻給愛麗絲》，這似乎已經成了我的習慣。我一彈奏就停不下來，雙手在琴鍵上飛舞，時而抬手，時而隨著音樂搖動身子，完全陶醉在自己的音樂世界里，我越彈越有勁，竟然把洗澡也忘了，因為剛才媽媽抱著言言，但為了不打擾我，慢慢地走了進來，坐在后面，欣賞起來。媽媽對我說：“琪琪，該洗澡了，要不妹妹又哭了！”可我彈得太忘我了，彈了一次又一次，竟然把媽媽的話忘得一干二凈！后來，等我把琴彈完，才想起來。你說，鋼琴的魔力大不大？
這就是我，一個愛彈琴的我，你也愿意和我做朋友嗎？
【每日寫作指導：六招讓你的作文妙筆生花文采飛揚……】
在高考語文作文評分標準的發(fā)展等級中明確地提出“有文采”的要求。在高考閱卷過程中，有文采的作文理所當然更有可能受到閱卷老師的青睞，可見文采之重要。那么，我們在應試作文中怎樣做到“有文采”呢？
作文時，如果能熟練地運用排比、比喻等修辭手法，使句式靈活，文句有內涵，就可以達到使文章意蘊深厚，語言富有文采的目的。下面徐峰結合實例談談使作文語言有文采的幾種方法。
一、用詞生動形象
客觀事物是豐富多彩和千變萬化的，用于描述客觀事物的語言也應該如此。（next88）寫文章首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語，使用詞準確精當，鮮明生動，富有形象感。例如：“火更大了，煙氣彌漫了整個房間，通紅的火舌要舔著樓板了。”這里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表現(xiàn)力，一個“舔”字，生動地寫出了火焰將要燃著樓板的情景，給人形象具體的感受。
二、修辭巧妙貼切
修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，使難言之物、難狀之景如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。例如文章《誠信不可拋》中寫道：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……”文段中比喻、排比兼用，語言形象，色彩鮮明，極具感情色彩。
三、句式靈活善變
寫作時要善于根據抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調，引人深思。文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。
整句和散句，長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生一種特殊的`美感。例如《走進四季》中的一段：“我不迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情調，也不愿感嘆‘夕陽無限好，只是近黃昏’的凄清無奈……我獨愛那一片火紅的楓林，秋風蕭瑟，楓葉隨風輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準備，是走向成熟的韻味……”這段文字句式靈活多變，長短句相間，整散句結合，讀起來朗朗上口，令人撫掌擊節(jié)。
四、描寫細膩生動
抒情性較強的文章，在用語上不可一覽無余，過于平淡無味。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關鍵地方的用語，含蓄、有意蘊會使內容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。
語言描寫要注意符合生活實際，要口語化，要符合人物性格、身份。寫人敘事，一要準確，二要細致。心理描寫可用細膩的心理刻劃，也可用內心獨白，并可用景物描寫映襯，多種手法結合使用，使文章富于感染力。人的活動離不開環(huán)境，一般來說，環(huán)境描寫既可提供人物活動場所，還可以烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。古人說：“一切景語皆情語。”景物的特點往往同人物的心情融合在一起。細節(jié)的描寫，“細微之處見精神”，抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，或形象勾勒，或動態(tài)造型，或神態(tài)描摹，或心理刻畫，或捕捉語言，做到惜墨如金，卻生動傳神。
五、引用名言警句
引用名言警句作為文章的題記或開頭，使之統(tǒng)攝全篇，讓那些閃爍著智慧光彩、蘊涵著豐富思想的語句給人們留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“生活是唯一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補補，無論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當，就會有非常突出的效果。
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝練、警策、含蓄，具有豐富的意蘊，因而使語言有文采。閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的文學，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。
六、表達充滿意蘊
“讀書破萬卷，下筆如有神”，在綜合運用以上多種語言表達方式的基礎上，如果你能再充分調動自己的文學積累，并在立意上做到深刻，你就定能達到妙筆生花，你的文章就會深刻而充滿意蘊。例如：我的心開始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經歷凄風苦雨；我開始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的身影，體味她對加西莫多的震撼；我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅韌，羅蜜歐與朱麗葉的情韻……（引用名著）。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的無奈；我在“人生如夢，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在“征鴻過盡，萬千心事難寄”中聆聽李清照國破家亡的心語（引用詩詞）。
綜上所述，學生要經常讀一些語言優(yōu)美的文章，從中學習語言的運用方法，認真訓練，在詞語、詩文名句、句式、修辭等方面要有豐富的積累，寫作時，盡可能在詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊等方面出彩，使自己的文章展現(xiàn)出亮麗的語言特色。
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