他流淚了作文（通用10篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的他流淚了作文（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
他流淚了作文1
當(dāng)晨光漸明，鈴聲悠揚(yáng)，朗朗讀書聲從教學(xué)樓傳到了操場(chǎng)上。同學(xué)們端坐在教室里，語文老師開始檢查作業(yè)了，一圈下來，全班只有一個(gè)人沒交。語文老師的臉色變了，像一座正要爆發(fā)的火山。她故意拖長(zhǎng)聲音，問道：“是哪個(gè)同學(xué)沒交，請(qǐng)站起來！”
全班鴉雀無聲，沒有人站起來。這時(shí)，語文老師的臉更陰沉了，她大聲叫道：“潘重任！”
潘重任連忙站起來，滿臉通紅，嘴里支支吾吾說不出話來。他是我的同桌，也是我們班的學(xué)習(xí)委員。語文老師還是一臉嚴(yán)肅地說：“潘重任啊，在我的印象里，你一向都是很聽話的好孩子，怎么不做作業(yè)呢？”
坐在一旁的我驚呆了：“難道他真的沒做嗎？他這么愛學(xué)習(xí)，從來沒落下一次作業(yè)呢！”
“我做了，只是把作業(yè)本落在家里了。”他小聲解釋道。
“什么？你沒做作業(yè)就算了，還撒謊？坐下吧，明天補(bǔ)交！”語文老師嚴(yán)厲地訓(xùn)斥道，一張鐵面無私的臉讓人害怕。
潘重任沒有說話，默默地低著頭，只有大滴大滴的淚水滴落到桌面上。頓時(shí)，我的心像被打翻了五味瓶，難以言說。我正準(zhǔn)備站起來幫他向老師解釋，但被他拉住了。
一整天，潘重任都在一種難受的情緒中度過，不知道是傷心、后悔，還是委屈……
他流淚了作文2
沉寂的早晨，萬物都還在睡夢(mèng)之中，唯有我們家人都醒著。爸爸跪在冰涼的地上，望著眼前的靈柩，眼神凝重，眉毛微微皺著，眼角好似有一顆珍珠在閃動(dòng)。爸爸在爺爺?shù)撵`前，狠狠地磕了幾個(gè)頭，咚咚的聲音傳得很遠(yuǎn)，今天便是下葬的日子了。
這幾天爸爸一直都是板著臉，面無表情，滿臉胡茬，話也很少。他一直沉浸在無盡的悲傷中，眼里布滿了血絲，眼角多了許些皺紋，人一下子蒼老了許多。馬上就要下葬了，爸爸慢慢起身，深深地望著爺爺?shù)墓啄�，那眼神中含著不舍和悲傷，仿佛在說您真的要去天堂了嗎？
爺爺黑黑的靈柩上掛滿了紙花，五彩繽紛，一只優(yōu)雅的白鶴挺立在萬花之上，它馬上就要帶爺爺駕鶴西歸。爸爸手扶著棺木望向里面一動(dòng)不動(dòng)的爺爺。爸爸的嘴角微微抽動(dòng)，身子有些顫抖，一句話也說不出來，我知道他是多么舍不得爺爺��！
“時(shí)辰已到！”扶靈的人大聲喊道。爸爸躬著身子，用盡全力和幾個(gè)伯伯抬著靈柩往山上走去。
山上種滿了翠竹，上山的路有些陡，昨晚的一夜雨讓山路泥濘不堪。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看著他沉重的步伐，看著他彎彎的脊背，看著他濕透的衣服，看著他奮力前傾的脖頸，我仿佛能看見他發(fā)白的臉，眼睛里那不舍凄涼的眼神，眼眶中那晶瑩的淚珠，那無限創(chuàng)傷的心靈。靈柩慢緩緩一降，只聽見“咔咔”的鏟土聲埋沒了。我想仙鶴一定是帶著爺爺去天堂了吧？
葬禮結(jié)束了，人們都散去了，爸爸還矗立在墳前，希望能再多看爺爺一眼。爸爸如石像一樣的挺立著，雙手緊緊握拳，手指微微發(fā)白。他的臉龐漸漸僵硬，眼神發(fā)直，眼睛里晶瑩剔透，黑棕色的眼珠變得透亮，淚珠馬上就要滾落了。他緊緊咬著雙唇，死命地抑制住了自己的眼淚。
夜深了，爸爸坐在書桌前默默地整理著爺爺?shù)哪切┳C件和照片。他輕輕地?fù)崦切┱掌�，仿佛那是世界上最珍貴的寶貝一樣。此時(shí)，他腦海中一定閃過了無數(shù)和爺爺在一起的美好回憶。平日，爸爸總是跟我講，小時(shí)候爺爺對(duì)他有多么嚴(yán)厲，都是因?yàn)闋敔數(shù)膰?yán)格教導(dǎo)，現(xiàn)在他才能有這么高的學(xué)歷，才能過上這么美好的生活，有這么快樂的.家庭。但是，爺爺就這么離去了，爸爸從此以后再也沒有父親了。
昏黃的燈光照在爸爸憔悴的臉上，他眼中那一直滾動(dòng)的淚珠情再也抑制不住地滴落了。我從未見過爸爸落淚，可這次，他卻偷偷地流淚了！
他流淚了作文3
一場(chǎng)突如其來的大火，把他家里所有的東西都化成了灰燼。萬幸的是他和他的父母都無大礙，但是他的書包、他的床，他的小熊都在大火中化為烏有。
第二天他兩手空空地來到學(xué)校，走到教室門口，他看見同學(xué)們?cè)诮活^接耳，竊竊私語。雖然聲音很小，但他能感覺到大家是在議論發(fā)生在他家的那場(chǎng)大火。
他走進(jìn)教室，大家立刻安靜下來，所有人都在默默地注視著他。他強(qiáng)忍著淚水，低著頭慢慢地走到自己的座位上坐了下來，不一會(huì)兒，他就把雙手交叉放在課桌上，趴下身子把頭埋在了胳臂里。
晨讀的時(shí)候，老師來到教室，走到他的座位旁，看見他趴在桌子上，老師俯下身子低低地說了什么，又拍了拍他的肩膀走到了講臺(tái)上。老師告訴大家，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，只要我們心懷希望努力生活，很快就會(huì)過去的。
下課了，他坐在座位上兩眼發(fā)呆。
“楊明，這是我新買的鋼筆送給你吧！”他抬起頭，愣愣地望著那張真誠的臉。
“我也有，這是我媽媽給我買的新文具盒，給你！”
“楊明，我媽媽給我的十元零花錢你先用著�！�
……
同學(xué)們聚集到他的座位前，紛紛把自己的文具和書本遞給他。望著桌上堆成山的物品，他熱淚盈眶，說：“謝謝，謝謝大家！”他鼻子一酸，在眼里打轉(zhuǎn)的淚水終于像斷了線的珠子一樣一顆一顆地滾落下來。
他哭了，大火燒毀了他的家園，而他卻收獲了老師與同學(xué)們的關(guān)心和愛。淚水是咸的，但此時(shí)流在心里他卻覺得很甜很甜……
他流淚了作文4
小學(xué)的生活早已結(jié)束了，回憶小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我至今難以忘懷�？蛇@其中，有一件事另我至今都十分后悔，我時(shí)常想起它，然而，一幅幅黑白的畫面就浮現(xiàn)在我的腦海里……
那也是小學(xué)五年級(jí)的事了。我們班有個(gè)同學(xué)，他的名字叫肖仕輝。他的學(xué)習(xí)挺好的，我們兩個(gè)經(jīng)常在一起討論數(shù)學(xué)的難題，是對(duì)令人羨慕好朋友。可是接下來的這件事使我們之間的友情徹底破碎了……那是一次下課時(shí)，至于原因，我已經(jīng)淡忘了，我只記得我們吵得很厲害，雙方誰也不肯退一步。最后，我們倆兒撕打了起來，那時(shí)候，他的個(gè)子不高，而且很瘦，而那時(shí)候我，在班里的個(gè)頭也算很高了，所以后來，我就利用我的身高優(yōu)勢(shì)，一下子就把他推開了，“砰”地一聲，他摔在了地上。當(dāng)時(shí)，我沒想到會(huì)做出這個(gè)舉動(dòng)，而這個(gè)舉動(dòng)在也不像我之前的風(fēng)范，而另我更沒想到的是，我們幾年的友情隨著那一刻時(shí)間的流動(dòng)而支離破碎……
他沒有吱聲，強(qiáng)忍著淚水，然后慢慢回到座位上，而那時(shí)的我慌了，我只覺得，我再也不是之前那個(gè)和同學(xué)友好相處、得到老師表揚(yáng)的我了。而我，在之后的兩節(jié)可里都沒聽，心里只是充滿了后悔和悲哀。
而自那之后，我和他之間再也沒什么來往。我們之間就像隔了一層無形的玻璃，每次注視對(duì)方的眼睛，只覺得兩個(gè)人之間的友情再也不能像以前那樣，挨得那么近了。而每次他從我身邊走過，就像陌生人，那雙冷漠的眼睛……事雖隔三年了，可它依然清晰明了，仿佛昨日發(fā)生的。每次想起這段不能挽回的友誼，我不禁嘆息，嘆息中充滿了許多感慨和無奈。
而最近一次見到他是在回家的路上，當(dāng)時(shí)我們都把自行車停下來，他先問我：“你家住這里嗎？”我回答是，然后我又問他是不是也住這附近。之后，我們就各走各的路了，而這時(shí)，我不禁回頭看他，望著他那嬌小的身軀，我感到心酸，總覺的虧欠他似的。而從那時(shí)起，我就再也沒見過他了
也就是從那刻起，我明白了一個(gè)道理，有些時(shí)候，有些東西要是不懂得珍惜，等到錯(cuò)過了就在也不能尋回，就像我和他之間的那段過去的友情，人生的一個(gè)小小遺憾……
他流淚了作文5
今天，是我學(xué)跆拳道的第四節(jié)課。
隨著學(xué)習(xí)的深入，教練不再停留在簡(jiǎn)單的“準(zhǔn)備式”和“格斗式”兩三個(gè)花架子動(dòng)作，稍作復(fù)習(xí)，便開始讓我們壓腿、劈叉，鍛煉韌帶。
這是一項(xiàng)基本功，是學(xué)跆拳道的關(guān)健。幸好我曾學(xué)過一年多的舞蹈，對(duì)我來說不是太難。只是，好久沒練，今天做起來也隱隱作痛，有點(diǎn)力不從心。但總算能堅(jiān)持，不至于獻(xiàn)丑。
再看看周圍的同學(xué)，有的臉憋得通紅才勉勉強(qiáng)強(qiáng)；有的折騰了半天還無濟(jì)于事�？傊�，輕松自如的學(xué)員少之又少。
最狼狽的是一個(gè)與我一般大的男生，他不幸被教練“盯”上了。教練看見他肢體“僵硬”，相當(dāng)不滿意，就按著他的肩膀拼命往下壓，疼得他呲牙咧嘴，“嗷嗷”叫�？此菬o可無奈的樣子，我想：他心里肯定巴不得教練快點(diǎn)走開，饒自己一回�？墒牵叹毥裉煊悬c(diǎn)“兇”，偏不放松，繼續(xù)施加壓力。
“哎！今天他是撞到槍口上啦�！�
正想著，只聽“哇”的一聲，我扭頭一看，忍不住偷偷地笑起來。你猜怎么著？
嘿！平時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的男生，竟然也哭鼻子，哈哈！
他流淚了作文6
三月，正是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，窗外淅淅瀝瀝的下著小雨，一片霧蒙蒙的綠色。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！彼驮谶@樣一個(gè)充滿生機(jī)活力的季節(jié)到了。
他，是一個(gè)插班生，有一個(gè)別致精巧的名字：羽。正好我的座位旁邊有一個(gè)空位，他就這樣順理成章地坐到了我的旁邊。他那白皙的小臉上透出幾分優(yōu)雅，他愛笑，不愛哭，他的臉上洋溢著那迷人的微笑，帶著幾分天真。
雖然羽愛笑，但他卻和我一樣不太愛說話，大部分時(shí)間都是在無聲中度過的。偶爾我倆閑聊幾句，之后便哈哈大笑，我喜歡看著他笑，他笑起來比悶著臉好看多了。我們倆似乎很像，他愛笑，我也愛笑。他不愛說話，我也不愛。
日子就這樣一天天飄走，漸漸地我們接觸多了，彼此建立了深厚的友誼，也一改往日的風(fēng)格，天天追逐打鬧，頗有幾番趣味。
直到有一天，他表現(xiàn)得十分反常，羽早早來到教室，趴在桌子上一聲不吭，我關(guān)切的問他怎么，羽只是冷淡的看了我一樣，依舊趴在課桌上，他的表情幾乎無異于暴風(fēng)雨前的閃電，我意識(shí)到一定是發(fā)生了什么，但卻不知道該怎么安慰他。
一節(jié)課下來，他依舊是這樣，而且把頭埋得更深了，似乎在隱瞞什么。最后終于放學(xué)了。他拿著書包哭著跑了出去。他流淚了。
這是我第一次看見他哭。
第二天，他從悲傷中解脫出來后，才告訴我是怎么回事，原來是從小陪伴他，擁有他所有他所有童年回憶的爺爺去世了。我記得，，他曾向我描述過他哥爺爺玩耍時(shí)的快樂場(chǎng)景……
那一次，他哭的那么悲傷，仿佛一下子失去了動(dòng)力一樣……
他終于哭了。
他流淚了作文7
“誰讓你作業(yè)沒做的！去，拿著書后邊站著聽課！”隨著嚴(yán)厲的呵斥，我知道又有一個(gè)學(xué)生被訓(xùn)了。已經(jīng)是第三個(gè)了。今天，老師非常生氣，原因何在？只不過是因?yàn)殁徛曧懞笪覀円廊怀臭[罷了。俗話說：“槍打出頭鳥�！蹦侨齻�(gè)倒霉孩子便被批評(píng)了。剩下沒有被捉住的學(xué)生也只有膽戰(zhàn)心驚的份了。
曾經(jīng)，他說他是一個(gè)非常認(rèn)真的人，他說他也是一個(gè)感情豐富的人，他說他獲獎(jiǎng)很多，他還說一件事要么就不做，要么就做好。我們認(rèn)為他很“自戀”，很“自大”，很“強(qiáng)勢(shì)”。其實(shí)，我們并沒有讀懂他。那一次，他流淚了，哭得像個(gè)孩子。老臉縱橫一把淚。自那次開始，我們才漸漸明白了他的良苦用心。
那是一個(gè)陽光明媚的下午，他的心情格外的好。那天有一個(gè)感恩報(bào)告團(tuán)來到了學(xué)校。參加活動(dòng)的對(duì)象是除了老師學(xué)生外，還有家長(zhǎng)。他所帶班里的家長(zhǎng)早早地到齊了。他帶著我們拿著凳子迅速坐到指定位置，等待著大會(huì)開始。
隨著演講者富有感染力的聲音，活動(dòng)慢慢進(jìn)入了“感恩老師”這一環(huán)節(jié)。這時(shí)，演講者要求每個(gè)班主任站在自己的學(xué)生面前，要求每個(gè)學(xué)生向他行禮。當(dāng)我們向他深深鞠躬再抬起頭時(shí)，分明看見他眼中飽含晶瑩的淚花，他終究沒能按捺住，滾燙的淚水慢慢流淌下來，劃過他的臉頰落在了身上。我知道，那晶瑩的淚光中寫滿了感動(dòng)。
盡管他每天板著臉來上課，盡管他對(duì)我們很嚴(yán)厲，盡管他經(jīng)常毫不留情，但我們依然不后悔當(dāng)他的學(xué)生。
他流淚了作文8
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。推開記憶的窗欞，雨中的他仍浮在腦海中。百折不撓與堅(jiān)定不移的精神更是刻在了我的心里。雨中的淚滋養(yǎng)著它，令它茁壯成長(zhǎng)。
——題記
那年正值梅雨季節(jié)，我的心情也好似天氣一般，晴天霹靂。一滴強(qiáng)有力的雨擊落了一片被風(fēng)刮得翻卷著的樹葉。它竟落到我自行車的車筐里，似乎也在嘲笑我這71分的試卷。夏天的雨大抵都是這樣來得迅猛。
霎時(shí)，我仿佛撞到了什么，“哐啷”的一聲猛震我的心弦。我迅速地將身體繃緊，用腿支住身體，飛躍下車。
定睛一看，竟是一個(gè)七旬的老爺爺，連同他的小木車一同倒在了地上。更令我大為驚愕的是他失去了左小腿。躺在兩邊的拐杖與他裸露的左膝蓋相望。
我驚慌失措地竄上前去扶他，可他卻拒絕了，要自己站起來！我十分震驚！也難以想象，這似乎僅在小說里有的情景竟然發(fā)生在了我身邊。
只見他摸索著拐杖，在這期間，狂風(fēng)驟作，雨也不再是毛毛細(xì)雨，而變成了有律動(dòng)的、由雨組成的簾幕，隨風(fēng)狂舞。在他碰到拐杖的一剎那，風(fēng)更加呼嘯了，但隨著拐杖靠近他，風(fēng)也弱了起來。
他用自己黝黑的手臂支撐著地面，上身努力地向上拔，那瘦削的肩膀上似乎抗著無限的抱負(fù)，皮膚的褶皺亦或是溝壑，都不敢妄想掩蓋住他堅(jiān)定的眼神與不屈的氣節(jié)。
風(fēng)雨更猛烈地?fù)舸蛑�，無情地將他一次次壓倒。震驚錯(cuò)愕的我，已經(jīng)忘記了風(fēng)中凌冽的痛。于他更是這樣。
他終于找到了方法——扶著墻、支著拐杖，我仿佛能看到他老化的血管里新鮮的血液帶著不屈不撓的精神奔騰著。終于，他用自己看似瘦弱的身軀站了起來！風(fēng)似乎被他的氣勢(shì)所壓倒，雨也懼怕他的威嚴(yán)而不敢靠近他。
望著他推車而去的身影，我的心中百感交集——他用這殘疾的身軀，為自己撐出了一片可謂是滴水不漏的天空。而我，卻被這樣一點(diǎn)小事所壓垮。我也不禁暗下決心，留下兩行熱淚。我想對(duì)他道歉，可卻覺得更想說謝謝。感謝他的不屈從于命運(yùn)，令我明白了面對(duì)人生中的挫折要堅(jiān)韌不拔，百折不撓，方可活出自己的精彩！
面對(duì)雨中的他，我流淚了。淚帶著堅(jiān)強(qiáng)，流入我的心海，它將永遠(yuǎn)綻放光芒！
他流淚了作文9
一場(chǎng)大火，燒盡了一切。他的書包，他的床，他的家，都在這場(chǎng)大火中化為灰燼。只剩下他和父母，相依為命。
第二天，他空著雙手來到了學(xué)校里。他剛走到班級(jí)門口，就望見同學(xué)們交頭接耳，議論紛紛。雖然聽不清，但他清楚地知道，同學(xué)們?cè)谧h論那場(chǎng)大火，議論他的家。
他的前腳邁進(jìn)了教室。教室里突然安靜下來，每一雙眼睛都默默地望著他。他低著頭，強(qiáng)忍住眼眶里的淚水，慢慢地走到自己的位置上，坐了下來，拿了桌上的一本書，遮住了他那發(fā)紅的眼眶。
老師來到了教室里，看見他埋在書里的頭，輕聲安慰了幾句，就走上了講臺(tái)，清了清嗓子：“昨天，發(fā)生了一場(chǎng)火災(zāi)，他的房子在火災(zāi)中燒成了灰燼，希望同學(xué)們能幫幫他�！�
下課后，他仍在輕輕地啜泣�！巴瑢W(xué)，這是我買的新筆，送給你吧！”他抬起了頭，愣愣地望著那位同學(xué)�！拔乙灿�，這是我阿姨給我的文具盒，現(xiàn)在是你的啦！”“還有這個(gè)，這個(gè)書包送給你啦！”……同學(xué)們一窩蜂地?fù)淼搅怂淖磺�，紛紛掏出自己多余的文具送給他。
他望著桌上堆成一座山的文具和同學(xué)們關(guān)切的面容，突然顫了一下，一股暖流在他的心中躥過。幾滴熱熱的淚水充滿了眼眶，又順著他的臉頰緩緩滑了下來。
“謝謝！謝謝你們……”他終于忍不住了，鼻子一酸，把臉埋在了自己的臂彎里，眼淚像泉水一樣涌了出來。當(dāng)他抬起頭來時(shí)，臉上已滿是淚水，眼睛紅通通的，鼻子也紅了。
他很感動(dòng)。他猛然想起自己即使失去了家，也還有這些同學(xué)們?cè)陉P(guān)心他、幫助他。
那一刻，他哭了。淚水的味道，雖是咸的，但他覺得很甜很甜……
他流淚了作文10
這個(gè)星期四下午，我們上作文課的時(shí)候，王佳俊哭了。
星期四下午作文課上，秦老師要求我們講述自己成長(zhǎng)過程中一個(gè)令人印象深刻的故事。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起來講述了各自的故事。
王佳俊站起來講他的小故事。他說有一天，外公有事要去磚廠，他不顧媽媽的阻攔，吵著鬧著非要跟著外公去不可。最終他跟著外公去了磚廠。王佳俊一到磚廠，看到這么大的地方，心想：可以痛痛快快地玩了。他玩得起勁時(shí)，不知道危險(xiǎn)正悄悄地逼近他——頭上的磚頭搖搖欲墜。在千鈞一發(fā)之際，旁邊的外公看見了，他不顧自己的安危，一個(gè)箭步?jīng)_上去，一把推開王佳俊，而自己的腿卻被倒下的磚塊壓得骨折了。
當(dāng)王佳俊講到這里的時(shí)候，他停了下來，眼睛變紅了，聲音嗚咽了，接著，他的眼淚就不聽話地流了下來。他很后悔，不該不聽媽媽的話，害得疼愛他的外公受了傷……
當(dāng)我聽到這里，我的鼻子也酸酸了，眼睛也濕濕的。。是��！在我們的成長(zhǎng)過程中，父母?jìng)優(yōu)槲覀兏冻隽硕嗌傩难�！他們無私的奉獻(xiàn)，只為了我們健康的成長(zhǎng)。我想：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
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