留一點信心給自己作文
留一點信心給自己
以前，我總是對自己沒有信心，做什么事都會覺得我不成，但是我要留一點信心給自己，相信自己一定能行。
小學(xué)時，學(xué)校組織田徑比賽，每個人都要參加，我不知道自己該參加什么，自己最擅長的是什么，體育老師對我說：“你就參加跳遠吧，之前上課時，你跳得還不錯。”“好。”我小聲的說了一聲�；氐郊抑�，我想著自己怎樣才能跳好，這時，媽媽走過來對我說：“對自己有點兒信心，只要努力就行了。”我聽了媽媽的話點了點頭。
之后，比賽那天，同學(xué)們都為自己的項目做了充足的準(zhǔn)備，跑步、跳高、投鉛球……這些一項一項的都比完了，“女子跳遠組準(zhǔn)備。”主席臺廣播道，終于到我了，我心里像揣個小兔子一樣，一直怦怦地跳個不停，我很緊張。我們按照號碼排好隊一個一個地跳，到我時，我站在助跑線后，準(zhǔn)備著，旁邊的同學(xué)們都在為我加油，我深吸了一口氣，又吐了出來。準(zhǔn)備好之后，就跑了出去，然后一跳，我坐在沙坑上，吐了一口氣，心中之前的緊張感全部都不見了，這一跳成功了，我對自己有了信心，后面的兩跳我也成功了，而且成績還不錯。我漸漸對自己有了信心。
成績公布時，我獲得了第三名，我本來只想著盡力跳就行了，沒有想到能獲得名次，之后我就更有信心了。每次我一灰心時就會想到這件事，我想，我并非是做不好，只是沒有信心，而現(xiàn)在，留一點信心給自己，就一定能做好任何事情，只要對自己有信心就行了，我相信自己一定能行。
【寫作指導(dǎo)：中學(xué)生隨筆寫作方法】
隨筆和其他文體有所不同，它沒有正襟危坐、一本正經(jīng)的作文架勢，其文思常常如“風(fēng)吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發(fā)，不求自得；其行文如汩汩山泉，順勢而下，意到筆隨；其題材可大可小，其篇幅可長可短，完全發(fā)乎自然。但隨筆看似隨意，實則費心，它往往從生活中和書本上隨處得題，信手拈來，借題生發(fā)。它的視野比較開闊，談天說地中傳達出深刻獨到的人生體驗，左右逢源中表現(xiàn)出淵博的知識，它的思路不拘泥于一點靜止不動，而是如行云流水般通達酣暢。當(dāng)然，中學(xué)生的隨筆寫作與作家們的隨筆創(chuàng)作在深度、廣度、厚度上有所不同，但在寫作本質(zhì)上并沒有什么不同，即隨意、自由、小巧、雅致、雋永，貴在寫出自己的真情，顯出自己的性靈，給讀者“一點清涼”、“一點寧靜”、“一點感動”、“一點啟迪”，真正做到“我手寫我心”。
中學(xué)生怎樣才能寫好隨筆呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該做到以下四個方面：
一、敏感
現(xiàn)代社會，日新月異，生活的變化，心態(tài)的波動，喜怒哀樂，千姿百態(tài)。敏感的、善于觀察和感悟的學(xué)生，會抓住生活中的一段經(jīng)歷、一絲感觸、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點糾葛、一個插曲、一場夢幻，自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥、一場雨雪、一顆流星，也可以是一個畫面、一種意境、一個人物，甚至是偶爾聽到的幾句對話，以及從生活平面飛躍的一點浮想，都可能心有所動，激發(fā)情感，產(chǎn)生思想。所謂“靈犀一動，心有所感”，“乘興走筆，倚馬可待”，說的就是這種情景。細小、片斷、零散、平凡的事物，常常容易被學(xué)生忽視，偶爾獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝，學(xué)生沒有靈敏的感覺，沒有沉思的心靈。就可能失之交臂。所以，學(xué)生要有一顆敏感的心，敏銳地抓住偶爾得來、稍縱即逝的對話、動作、場面、情思、感受，把它寫出來，寫得別具意味，引人人勝，令人回味。
二、真實
余秋雨說：“散文是一種不帶什么表演意識的直白坦示，在散文中的任何矯情、空泛、玩弄比在其他文體中更讓人難受。”“散文作為一種文體的自立首先是一種心態(tài)的自立。”這段話啟發(fā)我們，隨筆最擅長的是以一顆真誠的心。抒寫自己在生活中的所見所聞所思所感。“我手寫我心”，這顆心。應(yīng)該是一顆真實的心靈，不矯揉，不做作，更不能虛偽。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不拘一格，隨心而寫，尚真忌偽，無論是敘述描寫，還是抒情議論，都要真實地反映自我的觀察，自我的認(rèn)識，自我的評價，摒棄虛情假意，反對刻意為文。真實再現(xiàn)，真切流露，真情表達，純凈自然，出于天籟。從某種意義說，隨筆就是作者與自己心靈的真誠對話，就是真摯地向讀者袒露自己的靈魂，絕無矯飾。
三、有昧
隨筆作為一種自由的文體，應(yīng)該努力寫出一些意味，因情而動，依實寫來，聯(lián)類生發(fā)，議論風(fēng)生，聯(lián)想升華，率性而作，涉筆成趣，從而表現(xiàn)了一種認(rèn)識，一種體驗，一種感情，一種咀嚼，形成一種情景理相生、含蓄蘊藉的意向空間，呈現(xiàn)出意蘊、情致、理趣，空靈中有實，飄逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情動人，或以思想啟迪人，以智慧愉悅?cè)耍拍苡幸馕�，才能意味深長。當(dāng)然，這一切不需要長時間準(zhǔn)備，也不需要反復(fù)醞釀，正如陸游所說：“文章本天成，妙手偶得之。”不需要刻意追求，偶爾得之即可。
四、靈活
隨筆在構(gòu)思上具有零散性、發(fā)散性、隨機性，學(xué)生面對一物之微、一時之得，生發(fā)出豐富的聯(lián)想和想象，比物連類，上下串聯(lián)，一氣貫注，敷衍成篇。在表達方式上，可再現(xiàn)一個小場景，可記敘一個小事情，可描寫一個鮮明的.人物，可抒發(fā)一種動人的情感，可表達一種獨特的感悟。在風(fēng)格上，可樸實清秀，可雄渾剛勁，可瀟灑俊逸，可峭利冷峻，可沖淡平和�？煽侦`溫婉，可娟秀纖巧，可充滿鄉(xiāng)野之氣，可洋溢都市風(fēng)情，可莊可諧，豐富多彩。在篇幅上，長短不拘，長的可達千字，短的百字左右，隨表意的需要而定，一般以短章小制為主。
隨筆的隨意、自由為學(xué)生的寫作提供了廣闊的空間，但也要防止兩種可能出現(xiàn)的問題：一是立意的粗俗，層次低，隨心所欲，缺少思辨，思想觀點偏頗，總是著眼于個人得失，局限于個人小天地，肆意發(fā)揮個人的不健康情感；二是用筆的粗糙，結(jié)構(gòu)安排、技巧運用、語言表達上不講究，缺少審美眼光，泛泛道來，寒傖淺陋，面目可憎。為此，需要引導(dǎo)學(xué)生立意高遠，追求情趣理趣，生動、形象、自然、鮮活、豐富、精美，富于文采。
真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應(yīng)該是中學(xué)生隨筆寫作追求的目標(biāo)。
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