難忘的歌詠會(huì)作文
難忘的歌詠會(huì)
盼望已久的歌詠會(huì)終于來(lái)臨了。
我早早起床趕到學(xué)校，同學(xué)們也早已穿上了整齊而精神的校服，個(gè)個(gè)顯得神采奕奕。之后，我們就陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到觀看區(qū)，第一個(gè)上場(chǎng)的是五1班，他們每個(gè)人手中捧著一根根閃亮的小蠟燭，動(dòng)聽(tīng)的歌聲把我深深地打動(dòng)了。五5班也不賴(lài)！，他們穿著草綠色的服裝，手里還拿著幾個(gè)五彩的汽球，真像一個(gè)個(gè)小天使��！
看著看著，馬上輪到我們了，我們悄悄地穿過(guò)觀看區(qū)，來(lái)到候場(chǎng)的地方，老師最后叮囑說(shuō)：“不要緊張，看我的手勢(shì)就OK了！加油！”很快要上場(chǎng)了，我卻不由自主的發(fā)起抖來(lái)，整個(gè)人忐忑不安。當(dāng)主持人報(bào)幕，下個(gè)節(jié)目五3中隊(duì)的《踏雪尋梅》。我們就挺起胸，依次躍上臺(tái)階，精神百倍地站立在舞臺(tái)上，展現(xiàn)我們最棒的一刻。不知為什么，我似乎沒(méi)那么緊張了，取而代之的是興奮，聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)后，我們就神情自如地高唱起來(lái)，“雪霽天晴朗，臘梅處處香，騎驢把橋過(guò)，鈴兒響叮鐺，”我聚精會(huì)神的'聽(tīng)著音樂(lè)，生怕唱錯(cuò)一個(gè)字，做錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作。表演完了，場(chǎng)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。這時(shí)，我的額頭已經(jīng)冒出了顆顆汗珠。心中的一顆大石頭總算落了下來(lái)，我輕松地走下臺(tái)階�；亟淌液螅蠋焸兌颊f(shuō)，我們今天的表演格外突出！大家聽(tīng)了，心里都喜滋滋的。
為了這次演出，我們放棄了休息，刻苦訓(xùn)練了整整三個(gè)星期，每個(gè)人都在為班級(jí)爭(zhēng)光。我們的班級(jí)真是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，它是我們前進(jìn)的動(dòng)力。這真是一次難忘的表演啊！
【寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)：應(yīng)以練筆為主】
小學(xué)生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽(tīng)到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會(huì)馬上記下來(lái)。寫(xiě)“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
1、較真課本，寫(xiě)出新意。學(xué)完《開(kāi)天劈地》后，張曉鋒同學(xué)的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯(cuò)了》，提出課文與插圖有兩點(diǎn)不符。一，課文明明說(shuō)盤(pán)古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫(huà)的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤(pán)古未倒下之前天地未開(kāi)混沌一片，要到身化萬(wàn)物后才有花草樹(shù)木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
2、較真現(xiàn)實(shí)，敢說(shuō)真話。學(xué)生本身就是社會(huì)一分子，對(duì)現(xiàn)實(shí)肯定有自己的一知半解。要學(xué)會(huì)發(fā)表真實(shí)的看法。姚艷星同學(xué)面對(duì)各種繁多的考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實(shí)的特長(zhǎng)和才干。”
3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫(xiě)作水平的好機(jī)會(huì)。像《快樂(lè)的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)，想象情節(jié)。每學(xué)完一節(jié)課，我都讓學(xué)生發(fā)揮想象，或續(xù)寫(xiě)，或改寫(xiě)，或按自己意愿進(jìn)行改寫(xiě)。這樣既鍛煉思維又訓(xùn)練寫(xiě)作能力。
5、貼近生活，想象對(duì)策。每個(gè)人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地?fù)Q位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學(xué)生寫(xiě)《假如我是校長(zhǎng)》，《賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到中國(guó)》，《假如我是小警察》等，既學(xué)會(huì)了描寫(xiě)生活，又體驗(yàn)了另一個(gè)我。
6、放飛翅膀，想象未來(lái)。對(duì)于未來(lái)生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我讓學(xué)生依據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)，《二十年后再相會(huì)》，《未來(lái)的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學(xué)生放飛暢想翅膀，漫游未來(lái)，寫(xiě)出了水平。
7、真情表達(dá)，直抒胸臆。學(xué)生最怕沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的好事或景觀。但卻喜歡向老師說(shuō)悄悄話。一般寫(xiě)的都是真實(shí)感情。姚聯(lián)輝同學(xué)在〈老師教我作人〉一文中寫(xiě)道：“我這個(gè)人貪玩，好動(dòng)，但老師并沒(méi)有一味指責(zé)，而是認(rèn)為玩是兒童本性，只要不耽擱學(xué)習(xí)就好。你對(duì)我們寬宏大度，勞動(dòng)時(shí)自己能做的事大都自己默契無(wú)聞地做了，對(duì)我們的淘氣常常一笑了之。”
8、提供平臺(tái)，愉悅作文。學(xué)生的表達(dá)欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。
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