一棵小樹苗作文500字
一棵小樹苗
在一個(gè)寧?kù)o安逸的森林里，有一對(duì)樹夫婦，他們有許多朋友，過得很快樂。但讓他們不順心的事，那就是沒有孩子。
終于有一天，樹媽媽有了樹寶寶。他們非常愛樹寶寶，就算樹寶寶掉了一片小葉子，樹夫婦都會(huì)急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
炎炎夏日，其他的小樹都被烈日曬得耷拉著腦袋，卻依然挺直腰板矗立著。而小樹哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“嗚嗚嗚，討厭的太陽(yáng)，我都快被曬干了。”媽媽焦急的安慰樹寶寶，“媽媽的好娃娃，別哭了。”說(shuō)著便用茂密的樹葉擋住了炎炎烈日。一遇到傾盆大雨時(shí)，其他的小樹都?xì)g快的在雨中起舞，而小樹又開始撒嬌的抱怨道：“爸爸，爸爸！我被雨淋到了，濕濕的，難受極了。”樹爸爸急忙用粗壯有力的手臂，為小樹遮風(fēng)擋雨。
一天，黃鸝夫婦在小樹上安了家，它們搭了個(gè)松軟、舒適的巢，并產(chǎn)下5枚光滑的鳥蛋。可小樹不高興了，對(duì)樹夫婦委屈的抱怨道：“那兩只鳥，在我的頭上搭了個(gè)臭烘烘又臟兮兮的鳥窩，惡心死了！”樹夫婦聽了勃然大怒，立馬用枝葉猛抽，掀翻了鳥巢，打碎了鳥蛋，趕走了黃鸝夫婦。樹夫婦精心呵護(hù)著小樹，事事順著他，依著他，不讓他受到一丁點(diǎn)的委屈和傷害。
過了幾年，其他的小樹都長(zhǎng)成了參天大樹。樹夫婦也老去了、枯萎了，而小樹呢？還是弱不禁風(fēng)的樣子，小樹失去了父母的庇護(hù)，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打、太陽(yáng)爆曬、毛蟲的啃咬，也枯萎了……
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作文的幾個(gè)要點(diǎn)】
小生作文指導(dǎo)從何下手？這是長(zhǎng)期以來(lái)廣大語(yǔ)文教師既關(guān)心又感到困惑的問題。大部分的教師都會(huì)這樣教學(xué)：首先，我們要審題立意，題目讓我們寫什么；其次，怎樣選取材料；再有，怎樣組織材料等等。這樣教學(xué)不但教師講著枯燥無(wú)味，學(xué)生寫起來(lái)也是絞盡腦汁，仍然覺得寫不出什么來(lái)；既使寫出來(lái)了，也會(huì)趨于形式，缺乏真情實(shí)感。正是這樣造成了作文難，學(xué)生學(xué)著難，教師教著更難。那么如何使作文“簡(jiǎn)單”起來(lái)呢？
我認(rèn)為使作文“簡(jiǎn)單”的最行之有效的辦法是：從內(nèi)容入手，情趣教學(xué)。
小學(xué)生自我約束能力差，習(xí)慣注意于自己感興趣的事情。因此，如果作文指導(dǎo)也能把重點(diǎn)放在引發(fā)學(xué)生作文的情趣上，往往會(huì)事半功倍。另外，學(xué)生作文以命題作文為主，因此，還要指導(dǎo)學(xué)生把握作文內(nèi)容，防止偏題、跑題。
下面，依作文步驟，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾我l(fā)學(xué)生的寫作興趣。
�。�1）課前準(zhǔn)備。在作文課前，讓學(xué)生收集有關(guān)的寫作素材，學(xué)生對(duì)此非常有興趣，往往會(huì)準(zhǔn)備很多材料。學(xué)生在收集材料時(shí)，會(huì)去觀察事物，這時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生，在觀察事物時(shí)要細(xì)致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。（next88）有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容，當(dāng)然，教師要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣才能在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。也可以專門用一節(jié)課交流收集來(lái)的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時(shí)才亮出作文題目，學(xué)生在缺乏生活積累和思想準(zhǔn)備的情況下作文，不陷入困境才怪呢！
�。�2）產(chǎn)生雛形。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。一篇文章的寫作，是從思維到表達(dá)的過程。正如語(yǔ)文教學(xué)的老前輩葉圣陶所說(shuō)的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫”。在教學(xué)中要重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，盡力幫學(xué)生敞開思路，而不是按照自己事先設(shè)計(jì)好的一套“請(qǐng)君入甕”。要啟發(fā)學(xué)生自由地表達(dá)自己的'思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以產(chǎn)生一個(gè)作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。
（3）接下來(lái)，學(xué)生就要?jiǎng)邮謱懽髁�。小學(xué)生寫作要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個(gè)個(gè)段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個(gè)個(gè)段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對(duì)初學(xué)作文的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常必要的步驟。再下去就可以把學(xué)生收集到的自己感興趣的材料一一填補(bǔ)上去了，那么這一步也就顯得非常簡(jiǎn)單了。
�。�4）最后檢查�？刹灰】催@一步，作品完成后，反復(fù)修改是一篇文章必有的過程。往往寫作時(shí)沒有想到的佳句，在修改時(shí)會(huì)突然想到，這時(shí)就需要反復(fù)斟酌，看一看究竟用哪一個(gè)更好了。
當(dāng)然，教學(xué)中還要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。這樣可以發(fā)展自己的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作都有益無(wú)害。
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