我的足球比賽作文500字
我的足球比賽
體育課上，我們已經(jīng)選好了參加學(xué)校足球比賽的人選。我射門和繞桿都被選中了。其實(shí)，體育課上我還不確定我是否被選中了。但我踢完以后，我就聽見同學(xué)跟體育老師說我的名字。為什么我不確定呢？因?yàn)閯e的小朋友踢好的話，老師會(huì)問下面的小朋友們，他叫什么名字？當(dāng)我中間繞的時(shí)候，用手了。因?yàn)槲依@得太向左了，我跑不過去，不能把球繞到下一個(gè)標(biāo)志桶。所以，我只能跑過去，用手捉住球，然后把球放回剛才踢的地方。等比賽開始前，老師報(bào)了要上場的小朋友的名字和項(xiàng)目。因?yàn)槲沂?號(hào)，所以我很早被報(bào)到。那時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我兩個(gè)項(xiàng)目都要參加。
那天，是繞桿。湯老師帶領(lǐng)參賽的小朋友，去門口拍照。我站在第二排，因?yàn)槲液馨�。雖然第一排的人有點(diǎn)高，但他們是蹲著的。拍完照，我們又進(jìn)去了。過了一會(huì)兒，我們?nèi)ヅ抨?duì)進(jìn)場。陳老師帶著我們?nèi)ダ@桿，我排在第二個(gè)。那時(shí)候我很緊張，我跟前面的`小朋友說：“我會(huì)不會(huì)踢不好？上次練習(xí)的時(shí)候，我沒踢好。”小朋友跟我說：“你要有自信，就會(huì)踢好了。”然后，男生踢完了，輪到女生踢了。我繞得很快，但覺得有點(diǎn)危險(xiǎn)，一個(gè)球差點(diǎn)飛得好遠(yuǎn)，幸好我跑得快，把那個(gè)球踢過來了。體育老師說：“加油！”下面的小朋友為我們加油。我踢得越來越快，很快把最后一個(gè)也繞好了。我花的時(shí)間13。03秒。踢好后，我就靜下心來了，終于踢完了。
【每日寫作指導(dǎo)：巧用民間熟語提高寫作能力】
中學(xué)生寫作能力是語文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤色，書寫成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語，并提倡學(xué)生在寫作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語能有效提高學(xué)生寫作言辭能力。
民間熟語包括俗語、諺語、歇后語、流行語等。（next88）俗語是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語指在民間流行的反映社會(huì)的時(shí)尚性詞語(包括網(wǎng)絡(luò)用語)，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語，分類整理，編輯成冊，以門、綱、目分類。
在收集的過程中，學(xué)生必須掌握每條熟語的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。
個(gè)人認(rèn)為，寫作中使用民間熟語必須注意三個(gè)結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來說，熟語的使用頻率從應(yīng)用文到說明文、議論文、記敘文、小說依次遞增。
合語體：即要與文章的表達(dá)方式、語氣口吻相結(jié)合，也就是要分場合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。
民間熟語在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語，使用母語的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開展研究性學(xué)習(xí)。
民間熟語具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂意開展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。
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