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      拔竹筍作文500字

      時(shí)間:2017-05-05 14:23:23 六年級(jí)作文 我要投稿

      拔竹筍作文500字

      拔竹筍
      這個(gè)星期六,爸爸回老家去幫爺爺種田,我也去了,還跟了爸爸去拔竹筍。
      那里有一層層的梯田,我們沿著彎彎曲曲的田埂走著,路上有爛泥巴,我穿著拖鞋很不好走。走到一個(gè)又高又陡的土坡,滿是雜草,我叫爸爸拉我,爸爸叫我自己上去,我就一手拉草,再拉草,腳用力向下蹬,終于上去了。
      來(lái)到竹林,地上冒著好多竹筍,我便走過(guò)去拔。地上也有很多尖尖的竹茬,爸爸叫我小心點(diǎn),但是他還是怕我的腳被戳到了,便叫我鉆到竹林里面去拔。
      我弓著腰,半蹲著,鉆入林子,里面到處是竹子,地上軟綿綿的,全是樹(shù)葉。竹筍很多,從樹(shù)葉下鉆出來(lái)。有時(shí)候我是一只手拔,有時(shí)候我用兩只手拔,拔了就放入紅桶里面。
      爸爸叫我不要拔長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筍,說(shuō)那竹筍太老了,牙齒咬不動(dòng),說(shuō)又短又粗的最好。
      土坡上有許多洞洞,我感到害怕,怕里面會(huì)有蛇鉆出來(lái)。爸爸說(shuō)里面沒(méi)有蛇,說(shuō)那是樹(shù)洞,聽(tīng)了爸爸這么說(shuō),我就覺(jué)得不害怕了,就繼續(xù)拔。
      后來(lái)爸爸去抽水了,我一個(gè)人呆在竹林里。里面很是陰暗,沒(méi)有聲音,我還是怕有蛇出沒(méi),趕緊爬出來(lái)林洞,提著桶往回走。
      我覺(jué)得拔竹筍很好玩,有一種鉆狗洞的感覺(jué),又有一種收獲的快樂(lè)感。

      拔竹筍作文500字

      【每日寫(xiě)作指導(dǎo):如何寫(xiě)好滿分作文標(biāo)題,標(biāo)題的修辭藝術(shù)……】

        標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題既簡(jiǎn)潔明了又不乏生動(dòng)形象,能引導(dǎo)讀者清楚理解文章的內(nèi)容,具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。我們學(xué)過(guò)的課文中就有許多標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法,富有藝術(shù)特色,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

        手法一、比喻

        《手術(shù)臺(tái)就是陣地》采用了比喻的修辭手法。把“手術(shù)臺(tái)”比作戰(zhàn)斗的“陣地”,形象地表達(dá)了“手術(shù)臺(tái)”的重要性和特殊性,突出了當(dāng)時(shí)緊張、危急的'氣氛。意在歌頌戰(zhàn)斗在手術(shù)臺(tái)前的白求恩大夫?qū)Ω锩ぷ鳂O端負(fù)責(zé)的崇高品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。(next88)還有《鳥(niǎo)的天堂》、《林!、《沙漠里的船》和《彩色的翅膀》等也用了比喻的修辭手法。

        手法二、擬人

        《大海的歌》和《驕傲的孔雀》都采用了擬人的修辭手法。

        《大海的歌》把無(wú)生命的大海當(dāng)作有生命的人,它能唱歌、傳情、表意!厄湴恋目兹浮穭t把孔雀當(dāng)作人,它能思維、有表情、神態(tài)活潑。

        手法三、借代

        《帳篷》采用的是借代的修辭手法。作者借“帳篷”歌頌了社會(huì)主義的建設(shè)者們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng),以帳篷為家,艱苦創(chuàng)業(yè)的革命精神。《金色的魚(yú)鉤》和《手》等課題也采用了借代的修辭手法。

        手法四、雙關(guān)

        《種子的力》這個(gè)題目就是一語(yǔ)雙關(guān),表面寫(xiě)種子的力量無(wú)窮,贊美它是世界大力土;實(shí)際寫(xiě)中國(guó)人民有一股百折不撓、奮發(fā)向上的抗日力量,贊美了抗日的烽火撲不滅,中華民族具有獨(dú)立于世界民族之林的偉大力量!堵浠ㄉ、《古井》和《挑山工》等題目也采用了雙關(guān)的修辭手法。

        手法五、引用

        《“你們想錯(cuò)了”》引用了方志敏烈士的原話,這句話不僅是他對(duì)敵人的嚴(yán)厲駁斥,表現(xiàn)出了共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨人的本質(zhì)區(qū)別,而且突出了中心,點(diǎn)明了主題。還有《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也采用了引用的修辭手法。

        手法六、倒裝

        《別了,我愛(ài)的中國(guó)》這一課題,采用了倒裝的修辭手法,表達(dá)了作者鄭振鐸告別親友、離開(kāi)祖國(guó)時(shí)依依不舍的真摯感情,抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情!对僖(jiàn)了,親人》也采用了倒裝的修辭手法。

        手法七、設(shè)問(wèn)

        《幸福是什么》這一課題采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。用設(shè)問(wèn)句作課題,能給人以深刻的啟示,發(fā)人深思。

        總而言之,文章的標(biāo)題對(duì)一篇文章的成敗,是至關(guān)重要的。

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