令人難忘的出海作文500字
令人難忘的出海
今年寒假我們一家去了溫嶺石塘，當知道第二天我們將出海打魚時，我高興極了，前一天晚上我興奮的幾乎整晚沒睡著。
第二天，當紅紅的太陽剛剛躍出海面，我們已經登上漁船，整裝待發(fā)了。
隨著轟轟的馬達聲，我們的船出海了。我站在船頭，迎著陣陣的海風，感覺自己心胸像大海一樣非常開闊，漁船上的一切對我來說都是那么的新鮮。
一開始，我還像猴子一樣上蹦下竄，但隨著漁船的不斷上下顛簸，我突然感到頭有千斤重，站也站不穩(wěn)了，我一步三晃的走進了船艙，看見媽媽已經在小床上躺下了，我也趕緊躺下。哦！原來這就是傳說中暈船的感覺。
大約過了兩個小時，突然有人叫了起來：“收網了！收網了！”我一下子清醒了過來，頭也不暈了，暈船的感覺忽然不見了。我跑到船尾，網剛收起。哇！滿甲板的魚、蝦、蟹和貝殼！還有許多我從沒有見的海里的動物。光是蟹就有很多品種，有的紅色、有的黃色、有的淡藍色，有的是圓圓的、有的是梭型的。突然有人叫到：“電鰻！”我被嚇了一大跳，原來是身邊的小伙伴在嚇唬我，我仔細一看，原來是一條長長的海鰻，瞪著圓圓的小眼睛，鼓足了鰓幫子，氣乎乎的樣子，好象在抱怨我們打擾了它的美夢。
我們的收獲真實太多了！這真是一次令我難忘的出海經歷！
【每日寫作指導：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內容和表現(xiàn)所選內容的問題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現(xiàn)內容則主要是表現(xiàn)學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。
安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。（next88）也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮。考生的發(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數(shù)。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的`地方（也就是對文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時，就需在如何表現(xiàn)內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在于表現(xiàn)自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認為，所謂表現(xiàn)手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，采用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節(jié)；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當同學們轉變這個觀念之后，一方面，分數(shù)確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
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