神奇的魔筆
神奇的魔筆1
我正在寫字，一個(gè)清脆的聲音憑空響在我的耳邊，“小主人，你好！”“你……你是誰(shuí)？”“我就在你的手中�。 薄澳恪闶沁@支筆？”“沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)俺才不是一只普通的筆呢，小主人，碰見(jiàn)我是你的好運(yùn)哦，因?yàn)槲也粌H會(huì)說(shuō)話，還有很多本領(lǐng)哦！”“比如……”“小主人，你用我寫寫字吧！”我拿起筆，在試卷上畫了幾下，看了一眼，激動(dòng)極了，剛才這些題我完全不會(huì)做，心里也沒(méi)有答案，可現(xiàn)在，筆下全部出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)答案！
“你真是太神奇了！”我俯下身繼續(xù)奮筆疾書，突然，筆尖不見(jiàn)了，“小主人，請(qǐng)端正你的坐姿，不然我不愿意再幫你了！”真是麻煩的家伙，但不得已我只得打直腰桿，一套難題被我，不，是被我手中這只神奇的筆輕松攻克了。
回到家，我又悶悶不樂(lè)，“小主人，你又怎么了，為什么嘆氣呢？將你的煩惱告訴我吧！”“班級(jí)讓我辦畫報(bào)，可是我的畫畫水平，連一只豬都畫不好……”“小主人，別喪氣，你還有我��！”“你？”“快拿起我來(lái)畫畫吧！”我半信半疑握著筆，開始在畫紙上勾勒，慢慢地，紙上出現(xiàn)一片郁郁蔥蘢的森林，一座高大的木屋前一只憨厚可愛(ài)的棕熊，我越畫越得心應(yīng)手，一會(huì)兒功夫，一副美麗的畫面真的在我的手下誕生了！我看著這栩栩如生的畫面，心里甜甜的。
第二天，老師狠狠表?yè)P(yáng)了我一番，同學(xué)們都涌到我面前，七嘴八舌：“小英，給我畫一頭小熊吧！”“不，先給我畫一座城堡吧！”我拿出我的魔筆，在紙上刷刷地畫起來(lái)……幾天功夫，我成了班級(jí)的畫畫大師。
突然間，魔筆又有了一項(xiàng)新功能，那就是畫物成真！我像撿到什么寶貝一樣，提起筆畫出一座金碧輝煌的城堡，我和媽媽住了進(jìn)去；我又畫出一片美麗的大海，我和媽媽每天欣賞著日出日落，好不愜意；我還畫了許許多多機(jī)靈的鳥兒成為我的寵物……
最后，我還為窮人畫了許許多多食物、衣服，使每個(gè)受貧窮饑餓折磨的人都過(guò)得幸福而快樂(lè)，是我和我的魔筆最大的愿望！
神奇的魔筆2
一、 說(shuō)教材
魔術(shù)是幼兒平時(shí)接觸不到但感覺(jué)非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“小兔子去郊游”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性�！渡衿娴哪g(shù)筆》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)，利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在游戲的'情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貫徹指南精神，對(duì)活動(dòng)從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā)，確立了以下目標(biāo)：
1．感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“XX,XX，快變X(大、小、多)�！保ㄐ“嗟暮⒆诱Z(yǔ)言發(fā)展還不完全，）
2．能夠傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：幼兒能想一想，說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：幼兒能學(xué)會(huì)說(shuō)：“XXXX，快變X（大，小，多）”
四、說(shuō)教法學(xué)法：
為更好的展開本次活動(dòng)，我采用了直觀法、提問(wèn)法等。（提問(wèn)法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在回答老師問(wèn)題的同時(shí)也回憶了故事內(nèi)容，加深了故事情節(jié)的印象。）同時(shí)為了讓幼兒能夠更深入的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用的學(xué)法有觀察法、講述法、操作法等。（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。）
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制白板，幼兒知道魔術(shù)筆是一樣神奇的東西。
六、說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戲，初步感受魔術(shù)棒的神奇。
（三）學(xué)說(shuō)句式：“XX,XX,快變大，小，多”
�。ㄋ模┩暾v述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
我的主要活動(dòng)過(guò)程為以下內(nèi)容：
�。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
調(diào)動(dòng)孩子的積極性，集中孩子的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
�。ǘ┩嬗螒�，初步感受魔術(shù)棒的神奇。
1．幼兒變成小兔子，一起去郊游。
2．游戲，找動(dòng)物。
有小象，松鼠和小鳥。
�。ㄈ⿲W(xué)說(shuō)句式：“XXX,XXX,快變大，小，多”
1．學(xué)說(shuō)：“蘑菇，蘑菇，快變大�！�
2．學(xué)說(shuō)：“大樹，大樹，快變小�！保弧懊弊樱弊�，快變大�！�
3．學(xué)說(shuō)：“小草，小草，快變多”。
�。ㄋ模┩暾v述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
七、說(shuō)活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節(jié)小班的語(yǔ)言課，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，對(duì)于方面我需要改進(jìn)的地方有在物體變大變小的時(shí)候，我可以加上一些聲音，吸引孩子的注意力，這樣他們就會(huì)更加深刻的感受到魔術(shù)筆神奇的地方了。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓小朋友們學(xué)會(huì)說(shuō)：“XXX,XXX,快變大，小”但是在活動(dòng)中，有的孩子并沒(méi)有學(xué)會(huì)這句話，孩子沒(méi)有很好的參與到活動(dòng)中來(lái)，這是我需要改進(jìn)的地方。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，還要不足之處望各位老師點(diǎn)評(píng)。
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