我的夢(mèng)想作文
我的夢(mèng)想
作者：王堯卿、東沙小學(xué)
在我們青少年時(shí)代時(shí)期，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有人夢(mèng)想做一名救死扶傷的白衣天使——醫(yī)生，有的人夢(mèng)想做一名紅遍大江南北的歌手，有人夢(mèng)想做一名人類靈魂工程師、解惑授業(yè)的教師，有人的夢(mèng)想是描繪祖國(guó)壯麗河山的畫家……我的夢(mèng)想是做一名偉大的科學(xué)家、發(fā)明家，服務(wù)人類，創(chuàng)造奇跡！
在我還很小的時(shí)候，就非常喜歡科學(xué)發(fā)明，也因此，我經(jīng)常把家里的電動(dòng)玩具都給拆了個(gè)底朝天，然后再給組裝回原樣，然而，曾經(jīng)相當(dāng)長(zhǎng)一段日子里因?yàn)檫@個(gè)問題，爸爸和媽媽都比較反對(duì)我搞那些電機(jī)之類的東西，盡管如此并沒有打消我對(duì)一些機(jī)械電子玩具的好奇心，我經(jīng)常在思考汽車是怎么行駛的，飛機(jī)怎么飛上藍(lán)天呢？萬噸輪船甚至十幾萬噸的航母是怎么在海洋中航行的，對(duì)了還有火箭或者是航天飛機(jī)在太空里是怎么工作的……這一切的一切都是困擾我的難題，同時(shí)也成為驅(qū)使我探索的動(dòng)力。
三年級(jí)的時(shí)候春節(jié)回家過年，老家的大哥哥給我買一個(gè)遙控玩具汽車，沒過多久趁著爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我把它給拆了，查看之后又重新給組裝好了，后來還有一次，媽媽給我買了一架遙控玩具直升飛機(jī)，媽媽因?yàn)閾?dān)心我再次拆了玩具飛機(jī)，囑咐盡量讓爸爸陪我一起玩�？墒悄翘煜挛�，媽媽外出買菜去了，出于對(duì)直升飛機(jī)工作原理的好奇心，我就忍不住偷偷地把那架遙控飛機(jī)拿了出來，翻箱倒柜找出螺絲刀等工具開始拆玩具飛機(jī)了，當(dāng)我我先把外殼卸掉，才發(fā)現(xiàn)這架小小的玩具飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜——有兩個(gè)高速微型直流電動(dòng)機(jī)，并排列成一組動(dòng)力單元，通過齒輪驅(qū)動(dòng)一根軸，再帶動(dòng)螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生向上的升力，這也許就是直升機(jī)飛行的基本原理吧。但是我還是不太明白，怎么控制玩具直升機(jī)的飛行狀態(tài)，于是緊接著我有逐步拆開另外一個(gè)單元的零件，發(fā)現(xiàn)這里設(shè)置的是一個(gè)遙控板，遙控板上有四條電線，我推測(cè)這四條線是用來發(fā)布指令達(dá)到控制飛機(jī)飛行的。電池倉(cāng)里面是一塊高能充電鋰電電池，是為飛機(jī)提供飛行動(dòng)力的。在飛機(jī)的尾翼上還有一個(gè)微型電機(jī)是用來驅(qū)動(dòng)尾翼上的小扇葉，以便調(diào)節(jié)飛行方向。
通過拆這個(gè)玩具飛機(jī)我基本弄明白了飛機(jī)的飛行原理，暗自得意的時(shí)候，媽媽回來了，看見她給我買的漂亮的遙控飛機(jī)變成擺放滿地的零件，馬上大發(fā)雷霆了，媽媽讓我限時(shí)把飛機(jī)給回復(fù)原樣，否則，后果自負(fù)�？粗鴭寢対M臉的怒火，我心里有些忐忑，趕緊開始著手組裝被我拆的支離破碎的飛機(jī)，我的腦海里飛速飄過我拆開的過程和飛機(jī)整機(jī)的模樣，迅速依次安裝遙控板，電池倉(cāng)，電動(dòng)機(jī)，然后是外殼，擰好螺絲，當(dāng)我三下五除二把一地的零件被復(fù)原成了漂亮的遙控直升機(jī)的時(shí)候，我偷窺到媽媽臉上的表情從憤怒轉(zhuǎn)向緩和，掠過一絲欣慰的微笑，我那顆懸著的心終于就像一塊石頭一樣落地了。
隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的逐步積累，我終于明白拆裝玩具僅僅能夠提高我的動(dòng)手能力，離發(fā)明還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每天晚上放學(xué)回家我寫完作業(yè)就打開電視看中央電視臺(tái)科教頻道，我愛發(fā)明，看全國(guó)各地的發(fā)明人推出來的形形色色的發(fā)明作品，真的很有趣，有時(shí)候，看完之后，第二天就萌發(fā)了自己動(dòng)手制作的沖動(dòng)，但雖然每次都躍躍欲試，結(jié)果都以失敗而告終。記得在四年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)禮拜天的上午，爸爸在家里休息，看見我在搗鼓微型電機(jī)，就撓有興趣的幫助我用紙板做一個(gè)風(fēng)扇的扇葉安裝在小電動(dòng)機(jī)的軸上，然后用玩具車上的電池裝在一個(gè)紙卷成的圓筒中正負(fù)極連上電線給小電機(jī)供電，帶動(dòng)風(fēng)扇的扇葉旋轉(zhuǎn)，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的小風(fēng)扇，在制作的過程中我們遇到困難的時(shí)候，爸爸總是鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，要堅(jiān)持下去不要半途而廢，開動(dòng)腦筋解決問題，最終，我們終于獲得了成功，后來我們還用飲料瓶制作了一個(gè)微型的玩具潛艇，用易拉罐制作潛艇的葉輪，壞掉的玩具車上的遙控板，遙控器開關(guān)等移植過來，用防水膠帶解決密封問題，我們克服了材料缺乏的困難，潛艇終于成型“下水”了，我們把潛艇放在一個(gè)大浴盆中，開始試航了，由于缺乏排水系統(tǒng)，“潛艇”只能潛航，不能浮出水面。通過這兩件事，我深刻體會(huì)到，搞科學(xué)發(fā)明是一件艱難的事情，需要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手能力，更重要的是要有好的構(gòu)思，敢于奇思妙想，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈才能將不可能的事情變成可能！
這就是我的夢(mèng)想——長(zhǎng)大成為一名偉大的發(fā)明家，為人類進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)，我要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，日常生活中善于觀察，勤于思考，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)奧秘，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，我對(duì)我的夢(mèng)想充滿期待和希望，我要為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想而刻苦學(xué)習(xí)！
【每日寫作指導(dǎo)：應(yīng)用文作文的寫作方法——學(xué)生必讀】
1、題解
應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，直接地用于實(shí)際中，解決實(shí)際問題的一種常用文體，如公文、啟事、書信、廣告、收據(jù)等等，每個(gè)人都應(yīng)該掌握它，因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫作方法。
2、理由
為什么要學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文呢？
我們通過一個(gè)故事就可以理解了，一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，分配在一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來安排防汛事務(wù)。“文學(xué)家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告�？h長(zhǎng)一看，報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫，什么“青山壁立，直指藍(lán)天”、“溝壑深邃，似乎無底”，頭兩頁(yè)都是這類東西，縣長(zhǎng)笑笑，把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語說：“這孩子真不懂事，我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫呢？”縣長(zhǎng)邊往辦公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫的是“汛情報(bào)告”呀，不會(huì)一點(diǎn)不說汛情吧？于是縣長(zhǎng)退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見寫道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。（next88）山間霧氣騰騰，雨量400毫升。”縣長(zhǎng)一看，倒吸一口冷氣；“哎呀，好在我又看了這報(bào)告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了。”他幾乎是跑出辦公室，召集縣機(jī)關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的'堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作�？墒茄雌谝恢睕]到。縣長(zhǎng)只好派人到上游水文站了解情況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫，把“雨量四個(gè)毫升”寫成“400毫升”，擴(kuò)大了一百倍。縣長(zhǎng)把“文學(xué)家”叫回來狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒，文學(xué)家沒聽見縣長(zhǎng)的聲音了，慢慢抬頭一看，只見縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。原來，縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的誤報(bào)，已24小時(shí)沒吃沒喝沒睡覺了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了。“文學(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng)，想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失，羞愧地低下了頭。
這個(gè)故事說明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書，也稱公文。國(guó)務(wù)院辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中說“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問題，指導(dǎo)和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具。”辦私事的應(yīng)用文叫私人文書，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，交流思想，互相幫助，進(jìn)行社會(huì)交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別，不懂得應(yīng)用文的寫作目的，不懂得應(yīng)用文的寫作要求，又缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費(fèi)，危害是十分大的。這又從反面說明了學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文的重要性。
對(duì)同學(xué)來說，學(xué)寫應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。如便條、通知、書信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說明書、板報(bào)稿等等。學(xué)寫應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一，因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種實(shí)用性的作文能力，將來便能更好地為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家出力。
3、操作指導(dǎo)
為了寫好應(yīng)用文，在具體操作時(shí)，應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。
應(yīng)用文的寫作目的就是實(shí)用，也就是針對(duì)實(shí)際中的問題，進(jìn)行分析，直到幫助解決問題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文，或是為了宣傳一種先進(jìn)思想、行為，或是為了批評(píng)落后現(xiàn)象；或是起到互相聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)互相了解的作用；或是進(jìn)行信息交流，掌握動(dòng)向，研究對(duì)策；或是起憑據(jù)作用�？傊疄榱藢�(shí)際生活中的應(yīng)用。
應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確，扶正去邪；內(nèi)容要真實(shí)，一是一，二是二，不能像寫小說那樣可以虛構(gòu)；語言要準(zhǔn)確、樸實(shí)，忌諱亂描寫，亂形容；具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里，形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了，就要受到非議。
4、訓(xùn)練
書信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后，也給自己的親戚或朋友寫一封信，請(qǐng)注意書信的格式。
【我的夢(mèng)想作文】相關(guān)文章：