老師,你幸苦了!作文300字
老師,你幸苦了!
6月20號(hào),迎來(lái)我們?nèi)松性谛W(xué)時(shí)期奮斗的最后一次測(cè)試,大家在考場(chǎng)上留下了自己的汗水和努力。當(dāng)考試結(jié)束的鐘聲,回蕩在考場(chǎng)中,大家都松了一口氣,隨后接踵而來(lái)的便是大家的歡呼聲……
6年前,自己還是一個(gè)童言無(wú)忌的小孩子,在那校園里像無(wú)頭蒼蠅似的瘋跑。那時(shí)候天空總是很藍(lán),大家都說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期,可是現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼,我們就各奔東西。這6年,我們把自己的童年獻(xiàn)給了小學(xué)校園,在這里留下了我們太多歡笑,在這里我們留下了太多回憶……
這6年里,留給我最深刻映象的。不是那些跟我一起的同學(xué),而是看著我們成長(zhǎng)的老師。老師的教導(dǎo)我們做人的道理,她把知識(shí)的甘露,全無(wú)私的奉獻(xiàn)給了我們這些祖國(guó)的花朵……
時(shí)光,時(shí)光,慢些吧。不要再讓您變老了,我愿用我一切換您歲月長(zhǎng)流。謝謝你做的一切,無(wú)私的教導(dǎo)我們知識(shí)�?偸墙弑M一切,把最好的給我們。我們是您的`驕傲嗎,還在為我而擔(dān)心嗎,您牽掛的孩子啊,長(zhǎng)大了……
老師,謝謝您!
【擴(kuò)展閱讀:小學(xué)生寫作指導(dǎo),段落過(guò)渡的方法】
初學(xué)作文時(shí),有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來(lái)總感到段與段之間前后脫節(jié),“分段”變成了“分家”,使一篇作文變得前后不連貫,氣不通,意不順。這又是怎么回事呢?
問(wèn)題就出在段落與段落之間缺少了必要的過(guò)渡。原來(lái)文章從這一段讀到另一段,好比隔著一條河,河上必須有橋,兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過(guò)渡。
一般的過(guò)渡方法,說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單,無(wú)非是三種:
一、詞語(yǔ)過(guò)渡法。就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語(yǔ)過(guò)渡,也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語(yǔ)過(guò)渡。這些用來(lái)過(guò)渡的詞語(yǔ)常常放在新段落的開(kāi)頭。
二、句子過(guò)渡法。就是在兩個(gè)段落之間,安排一個(gè)句子來(lái)承上啟下。如《頤和園》中的“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖”,自然地從寫萬(wàn)壽山過(guò)渡到寫昆明湖。
三、段落過(guò)渡法。就是在文章上下兩層意思間,用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過(guò)渡,使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段:“在生活上,恩格斯熱忱地幫助馬克思,更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上,他們互相關(guān)懷,互相幫助,親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文,又提示了下文,起到了很好的“橋梁”作用。
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