我最喜歡的一句格言作文
我最喜歡的一句格言
我國著名數(shù)學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”因為勤奮，愛因斯坦從一個“笨”小孩成了一名偉大的科學家；因為勤奮，貝多芬在耳聾的不幸打擊下，仍創(chuàng)作出了不朽的樂章；因為勤奮，弱智兒周舟成了一名優(yōu)秀的指揮家……古往今來，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用辛勤的汗水和心血澆灌而來的。
我也有過一些成功的喜悅，記得四年級的一個學期里，一向數(shù)學成績不好的我，在一次數(shù)學考試中沒考級格。老師報完分數(shù)后，面對同學們歧視的目光，我的臉“刷”地一下紅了起來，當時真想找個地洞鉆進去。好不容易挨到了放學，走在回家的路上，夕陽的光輝灑在我眼前，我卻無心欣賞，徑直朝前邁著沉重地步伐，跨進家門。我走進房間，找出卷子，反省著成績下滑的原因，腦海中又浮現(xiàn)出這樣的畫面：上課時，總是覺得老師說的內(nèi)容太簡單，根本就不聽。考試時沒有十分認真，做完題目后又不仔細地檢查…。這不都是我的壞習慣嗎？我頓時茅塞頓開，明白了我考試失利的原因。
只要我們能針對自己的薄弱之處，用科學的辦法改正它，我相信勤奮加汗水可以澆灌出成功的花朵，于是從那以后，我勤學苦練，課堂上專心聽講，積極思考，認真做好筆記，并按時完成作業(yè)。除了完成老師布置的學習任務(wù)，一有空我就寫些課外練習題。漸漸地，老師注意到我的進步了，開始夸獎我的作業(yè)準確率高了，還把我的作業(yè)貼在學習園地展覽呢！
由于我的勤奮，在各方面都取得了長促的進步。由此可見，即使基礎(chǔ)比別人差一點，但只要肯下功夫，就一定會取得成功。正如愛迪生說的，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮！每次當自己取得成績時，我便會想起我最喜歡的.這句名言：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”它將不斷激勵我，鞭策我，向著更遠的目標前進。
【寫作指導：如何指導小學生寫話作文能力】
低年級學生由于年齡小，說寫反差大。說時往往頭頭是道，寫時卻常常提筆忘字，不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力，教學中不可忽視，那么又如何培養(yǎng)學生的寫話能力呢？
一、利用板書，引導學生寫具體
低年級學生抽象概括能力弱，說話是在老師指導下進行的，一旦進入到寫話程序時，老師往往說：“怎么說的，就怎么寫。”學生一下子沒有任何依據(jù)，就很難下筆。望文生畏，寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善，使學生寫話內(nèi)容具體，條理不禁，就要求老師在說話的基礎(chǔ)上，把重點內(nèi)容板書出來。引導學生依據(jù)板書而寫，那么板書上寫哪些內(nèi)容呢？
1、文章結(jié)構(gòu)。即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，讓學生一目了然。
2、重點句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學生進行填空式寫話。
3、重點詞語。沉重說的優(yōu)美詞語和教師補充的詞語都應(yīng)寫在黑板上，供學生寫話時參考運用。
二、下水文指導，讓學生明白什么是規(guī)范的寫話
沉重的寫話能力包括內(nèi)容、格式、標點、書寫等。要嚴格要求學生去做，也不能總是紙上談兵。于是，我經(jīng)常寫下水文，貼在黑板上，讓學生感受范文中題目安排、段落起始，字跡行款，標點運用。真是百講不如一定，每次的下水文都會給學生一點觸動，一點啟發(fā)。
經(jīng)常這樣有目的地指導，使學生有章可循，寫話能力會收到預期的效果。
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