我愛(ài)美麗的中海作文
我愛(ài)美麗的中海
清晨，我吃過(guò)早餐，就和爸爸去中海游玩。
我一到中海，就被眼前的景色迷住了。哇！這么美呀！萬(wàn)里無(wú)云的天空中偶爾有一陣溫暖的春風(fēng)輕輕吹過(guò)，��！這么舒服，還有群芳吐艷，姹紫嫣紅的花兒妹妹，也好奇地往外鉆出去，打量著新世界，小草弟弟也從地下冒出來(lái)，伸了個(gè)大大的懶腰，然后美滋滋的穿上春姑娘給他拿來(lái)綠油油的新衣裳，小柳樹(shù)也很美，嫩綠色的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄飄，小柳絮和春風(fēng)姑娘玩起了捉迷藏，小柳絮被風(fēng)一吹，飄到了天上，然后落到了地上，真漂亮，我還以為是一片雪花呢！
中海里有很多可愛(ài)的小魚(yú)，有的全身有彩色的細(xì)細(xì)的條紋；有的全身都是金光閃閃，光彩奪目；有的全身像一個(gè)皮球，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺刺，好象一個(gè)滑稽的小丑。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一條小魚(yú)，穿著潔白的衣裳，到處游來(lái)游去，蜻蜓姐姐飛過(guò)來(lái)告訴我飛行的快樂(lè)，花兒妹妹和我談話(huà)，跟我說(shuō)昨晚做的好夢(mèng)。
爸爸見(jiàn)我直直的站在那兒，就喊："亞寧，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧！"我們到了廣場(chǎng)，我一看，眼花繚亂，有的是小燕子的，小燕子穿著烏黑光亮的羽毛，有一對(duì)俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，真好看；有的是小狗的，小狗彎著耳朵，舌頭露在外面，一股討人喜歡的樣子，真可愛(ài)；還有的是蝴蝶的，它的翅膀是五彩繽紛的，細(xì)細(xì)的身體在微風(fēng)中蕩漾。
我們也放起了風(fēng)箏，我拿著風(fēng)箏線(xiàn)，爸爸拿著風(fēng)箏，一陣風(fēng)吹來(lái)，我就使勁地跑，風(fēng)箏終于飛上天了，可我卻累地滿(mǎn)頭大汗，我們從這里玩了玩，就走了。
我們又到了中海樂(lè)園，玩了碰碰車(chē)，瘋狂老鼠和飛機(jī)，太刺激了。
我愛(ài)風(fēng)景優(yōu)美，白花盛開(kāi)，千姿百態(tài)的中海。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)三年級(jí)有效的作文指導(dǎo)】
三年級(jí)正是初寫(xiě)作文的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文指導(dǎo)。
一、抓閱讀
閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀，我們?cè)谥v每篇課文之時(shí)，應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應(yīng)從寫(xiě)作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo)，如為了突出中心作者是如何選材的；寫(xiě)人記事的文章作者怎樣通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等將文章寫(xiě)生動(dòng)；寫(xiě)景的文章又如何通過(guò)眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動(dòng)各種感官將景物描寫(xiě)得很美的等等。
其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀得少，積累的不夠，才會(huì)出現(xiàn)作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，語(yǔ)句平淡。對(duì)此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時(shí)，要運(yùn)用豐富多樣的形式來(lái)讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。另外，我們?cè)谡n外讀物的推薦方面也應(yīng)注意。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)推薦些故事性、趣味性強(qiáng)的難度適中的一些故事；如童話(huà)故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學(xué)生的閱讀興趣，再逐漸到作文書(shū)籍、科技類(lèi)書(shū)籍，再到小說(shuō)、報(bào)刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書(shū)，書(shū)讀多了，視野開(kāi)闊了、知識(shí)豐富了，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手了，可謂是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
二、抓修改
美國(guó)作家科德威爾曾說(shuō)過(guò)“好作文是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)”。還有“推敲”一詞的來(lái)歷等，都說(shuō)明了作文修改的重要性。同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式，我們修改作文是要找到最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。我們的.同學(xué)，作文寫(xiě)完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會(huì)導(dǎo)致我們常常在改作文時(shí)出現(xiàn)的那些語(yǔ)句表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)鬧出的笑話(huà)。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達(dá)中，能讀出選材不錯(cuò)，感情很真摯，但由于表達(dá)問(wèn)題，讀來(lái)總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導(dǎo)學(xué)生，讓好好修改會(huì)是一篇佳作。對(duì)于三年級(jí)初學(xué)作文者，我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來(lái)和學(xué)生一起修改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過(guò)，改后的文章與原文有很大差別，簡(jiǎn)直是兩篇作文！經(jīng)過(guò)集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學(xué)生都能認(rèn)真修改，有的還請(qǐng)同學(xué)幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。
三、抓講評(píng)
作文講評(píng)在作文指導(dǎo)中也尤為重要。我在上作文課時(shí)，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評(píng)作文（對(duì)初稿進(jìn)行講評(píng)），將典型的文章展示出來(lái)，師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會(huì)在自己的作文中有則改之，揚(yáng)長(zhǎng)避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。
作文指導(dǎo)方法很多，我就我在三年級(jí)作文指導(dǎo)中總結(jié)的方法歸納出來(lái)和各位教師相互交流，以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導(dǎo)方法。
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