感恩母親作文400字

感恩母親作文400字
母親，一個(gè)親切的名字；母親，一個(gè)偉大的名字，她帶來(lái)的是愛和溫暖。你可曾享受過母愛的滋潤(rùn)？當(dāng)白嫩的小嬰兒享受著母愛時(shí)，便哇哇地笑；當(dāng)可愛的小寶貝享受著母愛時(shí)，便高興地直叫媽媽。享受母愛是多么幸福和溫暖呀！而我因?yàn)橛辛四笎鄣淖虧?rùn)，我的生活是那么的多姿多彩！
記得上幼兒園時(shí)，都是爸爸媽媽一同來(lái)接我。每次上學(xué)，我就依依不舍地從媽媽懷里離開，和他們揮手道別。一放學(xué)，我滿心歡喜地蹦出教室。下了樓，我馬上就看見媽媽在那等我的身影，我疾步走過去，猛地?fù)涞綃寢寫牙�。媽媽開心地抱著我，帶著我回家。日復(fù)一日，媽媽就這樣每天不管風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑，都要堅(jiān)持接送我、接我。辛苦的工作，繁重的家務(wù)，讓她疲憊不堪，臉也消瘦了許多……這一切讓我想到了許多：我要感恩母親，不惹母親生氣，我要幫媽媽做事，讓她不再那么操勞。
上小學(xué)了，爸爸被教育局調(diào)去外地工作，只有每周星期五才能回來(lái)一次。我和媽媽一起在北海生活。這下媽媽更辛苦了，白天辛苦上班，回家還要操持家務(wù)，值班時(shí)又沒能好好睡覺，還要為我的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，這些事還沒人分擔(dān)。媽媽喉嚨沙啞了，頭發(fā)有些白了，還起黑眼圈了�？吹竭@些，我心里真不是滋味。雖然我會(huì)做許多家務(wù)，可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。唉，我何時(shí)才能替她分憂解難呀！
媽媽，每當(dāng)我晚上睡覺經(jīng)常踢被子時(shí)，您就會(huì)起來(lái)悄悄的幫我蓋子的情形。

【寫作指導(dǎo)：感動(dòng)是寫作的原動(dòng)力】

　　作文正走向浮華，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　近年來(lái)的高考滿分作文及各地出爐的所謂佳作，讓我一次次加深這種印象：內(nèi)容之實(shí)被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現(xiàn)為：不論是否需要，不問效果如何，只盲目地尋章摘句，把文章裝點(diǎn)得“詩(shī)意飛揚(yáng)”，涂抹得五顏六色，以至于讓人望眼迷離；好講屈平孔丘，放言太白東坡，總是與古人、典故、名言異常熱絡(luò)，為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣，讓人真容莫辨。

　　難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說(shuō)，31.5萬(wàn)考生，好作文寥寥無(wú)幾，寫身邊生活的文章幾乎看不到，其中不乏空洞之作，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，披著華麗的外衣，滿是“整容”的痕跡。

　　浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作，也使學(xué)生忽視了當(dāng)下，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈。親情類散文當(dāng)然也未能幸免。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競(jìng)相“自毀命運(yùn)”，“主動(dòng)拆散”自家美滿家庭，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí)，我們不禁感到一種深深的擔(dān)心：太需要提倡真誠(chéng)寫作，尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境。

　　首先從界定“文采”的概念開始。文采應(yīng)當(dāng)是廣義、多元的`。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采；粗獷恣肆是一種文采，細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采。我們可以有個(gè)人的喜好，但各種文采與風(fēng)格本身并無(wú)所謂高下與褒貶。錢鐘書的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹，但泰戈?duì)柕牡�雅清新不也給世界文學(xué)留下一座語(yǔ)言寶藏嗎？魯迅先生也說(shuō)，一條小溪，明澈見底，即使淺吧，卻淺得澄清。其實(shí)，江河湖海各有氣度，花草樹木各有美姿，我們完全可以喜歡、取舍一直到創(chuàng)造屬于個(gè)人的風(fēng)格，從而自信地表達(dá)言說(shuō)。在親情散文的經(jīng)典名篇里，朱自清的《背影》可謂樸素，冰心的《哭小弟》可謂平實(shí)，可我們讀后仍是心頭一動(dòng)，甚至扼腕垂淚，唏噓不已。因此，如果真要說(shuō)文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話，那就是合適貼切。

　　除此之外，親情散文經(jīng)典名篇的一個(gè)共同的本質(zhì)特點(diǎn)就是捕捉身邊之事，傾吐內(nèi)心的真實(shí)。關(guān)于這點(diǎn)，好些專家對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生表示深深的諒解，認(rèn)為學(xué)生根本沒有時(shí)間沒有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)感受生活，能學(xué)著借鑒就很不錯(cuò)，甚至小小的抄襲也不宜過于指責(zé)。我倒認(rèn)為，這種說(shuō)法看似寬容卻有悖于事實(shí)。事實(shí)上，我們每天就是在生活，課堂的交流課后的聯(lián)想是生活，學(xué)校的活動(dòng)周末的回家是生活，能不能有所體驗(yàn)與感悟，不是由生活內(nèi)容決定，而很大一部分取決于我們對(duì)這種常態(tài)生活的敏感度。老師應(yīng)注意如何催開學(xué)生的真情之花。

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