再見桂花情作文400字
再見桂花情
每當(dāng)秋季來到、桂花開放時(shí)我便會(huì)黯然憂傷，心里空空的，好像缺少了什么。
今天，當(dāng)我再次聞見那沁人心脾的桂花香，終于忍不住回想起小時(shí)候曾經(jīng)在老校區(qū)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那一年，我才上四年級(jí)，還沒換到新校區(qū)的時(shí)候，我喜歡上那邊最不起眼的一角--桂花樹。
桂花樹無處不在，但是那邊的桂花樹卻是我最喜歡的。每當(dāng)開放時(shí)雖不說香飄十里，但是至少我們大半個(gè)學(xué)校都可以聞到。只要我一出教室，它的花氣便隨著涼爽的微風(fēng)一齊撲鼻而來，直沖心底，使人有著說不出的溫暖和舒服。
每當(dāng)一天忙碌的學(xué)習(xí)生活結(jié)束，準(zhǔn)備放學(xué)時(shí)，花香總能第一時(shí)間趕過來，用它那溫暖的'手掌撫摸著我，是我忘記一天的煩惱，是自己的心情變得輕松和愉快，邁著輕快地步伐回家去，但是其他樹不會(huì)。
大風(fēng)呼呼刮過，給站在桂花樹底下的我來了一個(gè)防不勝防。桂花像下雨一樣從天空中飄落，落在我的頭上、肩膀上，使我的身上香香的。我抖去身上的桂花，抬頭望去，桂花樹對(duì)我會(huì)心一笑，我望著桂花樹也笑了。桂花樹是我的好朋友，但是其他樹不會(huì)。
我回到現(xiàn)實(shí)，我明白了我心里少的是什么，既不是桂樹，也不是它的花氣，而是我對(duì)桂花樹的多年情義，是桂花樹見證我的成長(zhǎng)啊！
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣做“看圖口述作文”】
“看圖口述作文”就是通過觀察畫面，進(jìn)行口頭看圖作文的方法，也可以叫做看圖說話。“看圖口述作文”練習(xí)方便，是寫好“看圖作文”的必要基礎(chǔ)。
那么，怎樣練習(xí)“看圖口述作文”呢？
一、借助問題。就是自己針對(duì)畫面提出一些問題來看清畫面所展示的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情；弄懂所看圖畫的中心思想及主要內(nèi)容。如下面這幅圖，我們可以借助圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，畫了哪些人，他們?cè)诟墒裁�，誰(shuí)是主要的等等問題，搞懂畫面的具體內(nèi)容。
二、多用描述語(yǔ)言。要多用描述的語(yǔ)言把畫面所展示的內(nèi)容說出來，不僅要說出畫面上有哪些景、物、人，更要說出這些景、物、人是怎樣的。如上面這福圖，我們可以抓住兩個(gè)送水女少先隊(duì)員的神態(tài)、帶著的東西及動(dòng)作等進(jìn)行具體描述。
三、發(fā)揮聯(lián)想。憑借圖中所能觀察到的形象、動(dòng)態(tài)及各種標(biāo)志進(jìn)行想象、推測(cè)，這樣，才能把畫面內(nèi)容說得生動(dòng)形象、具體感人。如從上面這幅圖兩個(gè)女少先隊(duì)員的表情、手勢(shì)，我們可以聯(lián)想她們可能會(huì)說些什么，以及心情怎樣等。
四、前后延伸。“看圖作文”的畫面是靜止的，只是一瞬間的景象。我們?cè)?ldquo;看圖口述作文”時(shí)，就要想想發(fā)生在畫面前邊的事和后邊的事，選擇適當(dāng)?shù)�、重要的�?nèi)容，充實(shí)到口述作文中去。如這兩位送水的少先隊(duì)員是哪個(gè)學(xué)校的，是誰(shuí)，她們?yōu)槭裁匆教镱^去送水。這是發(fā)生在畫面前邊的事，需要說明。又如她們把水送到田頭怎么樣，收割稻子的叔叔、阿姨會(huì)說些什么。這是發(fā)生在畫面后邊的事，也要作些交待。這樣，才能使看圖口述作文有頭有尾，有來龍去脈。當(dāng)然前后延伸的部分，只能是最必要的內(nèi)容。不能說得太多。
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