天空依舊晴朗作文
天空依舊晴朗
在繁華的街道上，總是有些行乞之人。他們或老，或少，或病，或殘。還有些四肢健在卻落難的人。他們無一例外的回在自己面前擺放著一個裝錢的工具。破舊的裝錢工具，無力的耷拉著，向每一位路過的人露出它可憐的樣。它有時也會痛苦的呻吟一兩聲，勾起人們的同情。今天，天空比以往都要明亮，白云悠閑的在海洋里暢游，太陽嫵媚是我散放出它強大的光芒，地上風時不時的輕跑一陣，一切都是如此美好的樣子，令人向往。當然這也是逛街的好日子。在一條鬧市的路口，靜靜的躺著一個發(fā)黃的破舊的有些空的小盒子。它無聊的看著路上絡(luò)繹不絕的人。慢慢地回想起啦它以前也有過的光輝日子。那時它還不是一個整天在街上守候的盒子，它是雕刻細膩，花紋精美架子上的一盒高檔的糕點。每天總有很多人來關(guān)心它，撫摸它，雖然沒有人把它帶離那個架子，但它還是很開心，因為它還沒被人遺忘，也沒有被人用異樣的眼光對待，在架子上是它就像個明星，被人們細心的呵護著，關(guān)心著。當它離開架子來的一間華麗的屋子時，它興奮極了。因為這是他第一次來到如此遠，有美麗的地方。這家的主人江它小心的放到桌子上，然后就有兩個小孩用好奇的眼睛望著它，還不停的擦著嘴巴，它想它要是能永遠的呆在這里該多好。晚飯過后，被掏走心的盒子孤零零的躺在了一個臭氣熏天的大桶里，桶里到處是一些臟臟的東西，上面還圍著幾只不知名的小蟲子，它害怕極了，剛才人們還熱情疼愛的.對它，可為什么轉(zhuǎn)眼就將它送到這種地方來，它默默地想天空祈禱，希望有位好心人能將它帶離這里，只要不在這里，去那里都好。它的祈禱成真了。有一位老人將他枯槁；僵硬的手伸進了桶里將小盒子拿了出來，她細心的看著小盒子，最后滿意的帶著它向黑暗中走去。小盒子看著老人凄涼的眼神，破舊的衣服，心中暗暗的發(fā)誓以后一定要好好的報答老人。從此它就和繁華的街道成了好朋友。每天它都會在那里工作，回報老人。當然老人也像對寶貝似的二對它。不讓它有任何的閃失。今天，它有開始了工作�？粗@些路人。它有些無奈，它想為什么他們穿著那么好，吃不下丟掉也不給這老人呢？他們對他就像對待隱形人。好像它從來就不存在，只有偶爾一兩人會向它懷里投些紙幣。老人除了乞討一些錢外還會去撿一些人們吃不完的食物，他總是孤單一人。有時也會和盒子聊天。她撿起那些食物時總會對盒子說：“唉，你看多好的食物啊。扔掉怪可惜的我們把它吃了吧。”有時他抬頭看著天空也會拖長語氣說：“今天生意不怎么好哦！也難怪人們都有自己的難處”然后他輕輕的點點頭，抱起盒子默默不語，眼神深邃的望著前方。今天天空依舊晴朗�？墒撬鼌s不知如此美好的天氣什么時候是屬于它和老人的。
【每日寫作指導(dǎo)：應(yīng)用文作文的寫作方法——學生必讀】
1、題解
應(yīng)用文就是日常生活、學習、工作中，直接地用于實際中，解決實際問題的一種常用文體，如公文、啟事、書信、廣告、收據(jù)等等，每個人都應(yīng)該掌握它，因此應(yīng)學會應(yīng)用文的寫作方法。
2、理由
為什么要學會寫應(yīng)用文呢？
我們通過一個故事就可以理解了，一個外號叫“文學家”的氣象學校的畢業(yè)生，分配在一個水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負責報告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要根據(jù)上游水文站的報告來安排防汛事務(wù)。“文學家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報告�？h長一看，報告里盡是對水文站的描寫，什么“青山壁立，直指藍天”、“溝壑深邃，似乎無底”，頭兩頁都是這類東西，縣長笑笑，把報告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語說：“這孩子真不懂事，我哪有時間欣賞他的景物描寫呢？”縣長邊往辦公室外走，又邊想道：“文學家”寫的是“汛情報告”呀，不會一點不說汛情吧？于是縣長退回辦公室從公文夾里抽出“文學家”的報告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見寫道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。（next88）山間霧氣騰騰，雨量400毫升。”縣長一看，倒吸一口冷氣；“哎呀，好在我又看了這報告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了。”他幾乎是跑出辦公室，召集縣機關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作�？墒茄雌谝恢睕]到。縣長只好派人到上游水文站了解情況，才知是“文學家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫，把“雨量四個毫升”寫成“400毫升”，擴大了一百倍�？h長把“文學家”叫回來狠狠批評一通。一會兒，文學家沒聽見縣長的聲音了，慢慢抬頭一看，只見縣長斜靠在椅背上睡著了。原來，縣長看到“文學家”的誤報，已24小時沒吃沒喝沒睡覺了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了。“文學家”看著睡熟的縣長，想到自己那不合格的報告造成的損失，羞愧地低下了頭。
這個故事說明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書，也稱公文。國務(wù)院辦公廳的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中說“國家行政機關(guān)的公文，是傳達貫徹黨和國家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請示和答復(fù)問題，指導(dǎo)和商洽工作，報告情況，交流經(jīng)驗的重要工具。”辦私事的應(yīng)用文叫私人文書，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，交流思想，互相幫助，進行社會交流的重要工具。那位氣象學校的學生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別，不懂得應(yīng)用文的寫作目的，不懂得應(yīng)用文的寫作要求，又缺乏認真細致的態(tài)度，便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費，危害是十分大的。這又從反面說明了學習寫應(yīng)用文的重要性。
對同學來說，學寫應(yīng)用文也是一種學習任務(wù)，因為國家教委頒布的《小學語文教學大綱》中也明確規(guī)定：小學生應(yīng)學會最簡單的應(yīng)用文。如便條、通知、書信、日記、調(diào)查報告、會議記錄、說明書、板報稿等等。學寫應(yīng)用文的能力是小學生必須掌握的作文技能之一，因為學會這種實用性的作文能力，將來便能更好地為社會服務(wù)，為國家出力。
3、操作指導(dǎo)
為了寫好應(yīng)用文，在具體操作時，應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點等等。
應(yīng)用文的寫作目的就是實用，也就是針對實際中的問題，進行分析，直到幫助解決問題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文，或是為了宣傳一種先進思想、行為，或是為了批評落后現(xiàn)象；或是起到互相聯(lián)絡(luò)，增進互相了解的作用；或是進行信息交流，掌握動向，研究對策；或是起憑據(jù)作用�？傊疄榱藢嶋H生活中的應(yīng)用。
應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點。如要求觀點正確，扶正去邪；內(nèi)容要真實，一是一，二是二，不能像寫小說那樣可以虛構(gòu)；語言要準確、樸實，忌諱亂描寫，亂形容；具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長的歲月里，形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯了，就要受到非議。
4、訓(xùn)練
書信是常用的應(yīng)用文體之一。請讀完下列例文后，也給自己的親戚或朋友寫一封信，請注意書信的格式。
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