我心中的快樂(lè)課堂
在我的心里，快樂(lè)的課堂只需要給我們一個(gè)自由的環(huán)境，自由的思考，自由地體會(huì)一字一句，沒(méi)有老師的壓迫，沒(méi)有思想的桎梏。有時(shí)帶點(diǎn)詼諧的語(yǔ)句緩解一下氣氛。
我心中快樂(lè)的課堂，是理想的課堂。理想的課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，離開(kāi)學(xué)生----一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，這個(gè)時(shí)空就會(huì)破碎； 就像大海中的泡沫，雖然美麗，卻是如此短暫。我們的課堂更應(yīng)是師生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的道路和美麗的風(fēng)景，隨時(shí)都可以留下生命的律動(dòng)，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程，淡而無(wú)味，沒(méi)有意外何來(lái)驚喜。理想的課堂里，師生將共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽(yáng)光下，師生綻放的笑靨將成為課堂上永不衰敗的花朵。
我心中快樂(lè)的課堂，是詩(shī)意的.課堂。課堂因詩(shī)意而變得浪漫，學(xué)生的思想也因浪漫而得以自由馳騁。只有飄逸著詩(shī)意的課堂，才是真正的返璞歸真，才能讓人如癡如醉，如沐春風(fēng)。
我們的課堂更應(yīng)該是充滿著暖暖的陽(yáng)光，沐浴著溫暖的春風(fēng)，是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情雙手的懷抱，有濃濃的愛(ài)意，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的則是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生走出課堂的時(shí)候仍然面對(duì)問(wèn)號(hào)，懷抱好奇，懷揣理想。
我們的理想課堂應(yīng)猶如登山一樣，享受著登山過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。享受著一步步探險(xiǎn)得來(lái)的充實(shí)。享受著“山重水復(fù)”“柳暗花明”的轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)著“豁然開(kāi)朗”的快樂(lè)。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，而我們的孩子更像是自由放飛的風(fēng)箏，能在藍(lán)天自由翱翔但依然離不開(kāi)老師的“牽引”，學(xué)生一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的想法觸手可得。 登山的過(guò)程，是能讓師生共興奮的課程!尤其是要讓教室中的邊緣人物都能為此動(dòng)情,為之激動(dòng)!課堂中流淌著師生智慧的火花,激情的樂(lè)章,深遂的思索,長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)意。
課堂是師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的時(shí)空；是撥動(dòng)孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺(tái)；是思維碰撞、情感交融的場(chǎng)所；是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船；是叩開(kāi)童心世界、充滿靈性的旅程……讓我們擁有快樂(lè)的課堂，享受學(xué)習(xí)的詩(shī)意。
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