狐貍和烏鴉
狐貍和烏鴉1
請記住本站網(wǎng)址 ao ue這下烏鴉可怕了，但是她也沒招了，只得唱起了歌兒，因此烏鴉嘴中那快肉就掉了下來，被那狡猾的狐貍給叼走了。
狐貍和烏鴉2
《狐貍和烏鴉》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）
師：請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個小故事，看誰編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動筆寫話。）
學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺，有利于學(xué)生的發(fā)展。
新課程有一個重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。
狐貍和烏鴉3
肉被偷走以后，烏鴉哭著回到了巢里。
小烏鴉看見媽媽回來了，趕緊問：“媽媽，媽媽，肉呢?”烏鴉把事情告訴給了小烏鴉，小烏鴉知道了。狐貍也把事情告訴給了小狐貍，小狐貍也知道了。
過了幾年，小烏鴉長大了，烏鴉變老了，小烏鴉也叨肉給老烏鴉。小烏鴉在路上遇到了小狐貍，小烏鴉還記著媽媽的教訓(xùn)。小狐貍和媽媽一樣說了好幾句奉承話，小烏鴉都沒理它，小狐貍只好垂頭喪氣地走了。肉被偷走以后，烏鴉哭著回到了巢里。
小烏鴉看見媽媽回來了，趕緊問：“媽媽，媽媽，肉呢?”烏鴉把事情告訴給了小烏鴉，小烏鴉知道了。狐貍也把事情告訴給了小狐貍，小狐貍也知道了。
過了幾年，小烏鴉長大了，烏鴉變老了，小烏鴉也叨肉給老烏鴉。小烏鴉在路上遇到了小狐貍，小烏鴉還記著媽媽的教訓(xùn)。
小狐貍和媽媽一樣說了好幾句奉承話，小烏鴉都沒理它，小狐貍只好垂頭喪氣地走了。
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。
有一天，烏鴉又得到了一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來找食物的狐貍看見了。
烏鴉看見了狐貍，心想：怎么又是這可惡的家伙!上次騙了我一塊肉，這次又過來，準(zhǔn)沒什么好事，我得小心點(diǎn)了，馬上提高了警惕。狐貍偷偷瞟了烏鴉一眼，眼珠子“咕嚕”一轉(zhuǎn)，搖著尾巴走到樹下，說：“烏鴉大嬸，您的歌聲太好聽了，比百靈的還動聽，我實(shí)在想聽，能給我唱一首嗎?”烏鴉一句話也沒說。
狐貍見這招不行，又說：“烏鴉大嬸，我還要告訴您一個好消息，您在森林選美大賽中獲得了第一名呢!恭喜恭喜!”烏鴉還是默不作聲，狐貍見怎么也騙不到烏鴉，只好長嘆一聲：“吃一塹，長一智，這句話說得對呀，哎!”然后就灰溜溜地跑了。
自從上次的事，烏鴉一直耿耿于懷，心想如果再遇到那可惡的狐貍我一定不會再被騙了。
一天，烏鴉又叼了一塊肉，落在樹枝上，狐貍又出來尋找食物，狐貍看到了烏鴉，它眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一條主意�！坝H愛的烏鴉呀，您的羽毛那么的美麗、那么的漂亮、迷人，您的聲音那么的動聽，真是完美呀!”狐貍笑里藏刀地說。
烏鴉不理睬。狐貍見不生效，想：“既然不吃軟的，那我就來硬的�！�
狐貍大喊道：“臭烏鴉，我真是倒了八輩子霉，遇到了你。自從吃了上次你的那塊肉，頭也痛，肚子也痛，治了一年還沒好。一定是你叼的那塊肉有病毒，才還我長病的�！�
烏鴉剛要辯解，肉便掉了，狡猾的狐貍叼著肉一溜煙跑掉了。
自從烏鴉上了狐貍的當(dāng)后，非常生氣，心里一直憤憤不平，心想，我一定得想個辦法，好好的教訓(xùn)那只可恨的狐貍。
一天，烏鴉終于想出一個辦法，他故意銜了一塊有毒的肉從狐貍門前慢慢飛過，狐貍看見了，高興極了，連忙跑過去，對烏鴉甜言蜜語，說了很多動聽的話，烏鴉沒理他，狐貍換了一個臉色，破口大罵，罵了很多難聽的話，可是烏鴉還是不理他，狐貍著急了，心想我得用激將法讓他張開嘴巴，于是狐貍說;“我知道你不敢說話，因?yàn)槟闩挛�，手下敗將”�?/p>
烏鴉聽了，假裝生氣要罵狐貍，嘴一張開肉就掉了，狐貍一口把肉吃了，不一會兒，狐貍肚子疼得在地上打滾，烏鴉笑著說;“狡猾的狐貍，別以為你永遠(yuǎn)都是最聰明的”。
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話說烏鴉自從被狐貍騙了之后，就一直想要報(bào)復(fù)，那天晚上，它輾轉(zhuǎn)難眠。最后，它靈機(jī)一動，想出了一個絕世妙計(jì)。“哼哼，該死的狐貍，明天你就等著瞧吧。”說完，便心滿意足地睡覺了。
第二天一大早，烏鴉便悄悄地飛出去，叼了一塊肉給它的孩子做早餐，然后又飛出去叼了一塊像肉的木頭回到家里�！�，一切都準(zhǔn)備好了，就等著狐貍上鉤了�！睘貘f心想。
烏鴉叼著“肉”在狐貍洞門前的樹枝上等著。太陽火辣辣地烘烤著大地。到了中午，烈日當(dāng)空，驕陽似火。狐貍才出來覓食。它伸了個懶腰，準(zhǔn)備給自己找一頓早飯吃（其實(shí)已經(jīng)是午飯了）。烏鴉趕緊裝出很高興的樣子。狐貍正好看到了烏鴉叼著一塊“肉”，以為又能像上次一樣騙來美餐一頓，便奉承道：“尊敬的烏鴉小姐，您美麗得賽過鳳凰，歌聲賽過百靈鳥啊，您的歌聲美極了，我非常崇拜您，請您放開您的歌喉，讓我享受一下您的天籟之音吧！”說完，烏鴉便閉上眼睛，“呱”這塊“肉”重重地落下。狐貍張大嘴，對準(zhǔn)“肉”用力一咬，哈哈哈，“咯噔”狐貍的門牙被打掉了，它捂著嘴，破口大罵：“歹毒的烏鴉，你為什么要害我！”烏鴉說：“這是你自作自受！我是‘以其人之道還治其人之身’！”
狐貍沒辦法，只好忍著痛，捂著嘴，哭喪著臉，灰溜溜地鉆進(jìn)洞里去了。
狐貍和烏鴉5
冬日降臨，潔白晶瑩的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從九霄云天飄落大地。森林中的動物們?nèi)兆釉絹碓讲缓眠^，因?yàn)槭澄锒急环e雪遮蓋，民以食為天，缺乏食物的日子真不好受。烏鴉媽媽面對著一窩嗷嗷待哺的孩子，只好外出覓食。這次，幸運(yùn)之神降臨在她的頭上，她找到了一塊大肥肉。
烏鴉媽媽叼著肉喜滋滋地趕回巢，正要喂給小寶貝們吃時(shí)，看見了一團(tuán)紅彤彤的東西，狐貍，是狐貍!烏鴉覺得全身的血液都沸騰起來了，她永遠(yuǎn)都忘不了三年前被狐貍騙掉肉時(shí)的場景。現(xiàn)在，這個冤家就站在自己面前，烏鴉恨不得一口啄死這只臭狐貍�？伤吘惯�是善良之輩，只想懲罰一下狐貍。于是，烏鴉飛快地轉(zhuǎn)動腦子，馬上就想出一個絕妙的點(diǎn)子。
烏鴉使勁吞了吞口水，潤潤喉，讓自己的聲音不至于那么難聽：“呱呱!聰明絕頂?shù)暮偤?你生活得好嗎?”
在亂石堆中玩耍的狐貍，“嗖”地轉(zhuǎn)過身來，朝這棵枝繁葉茂的樹上瞅了瞅，發(fā)現(xiàn)是曾經(jīng)被它像玩具那樣玩過的烏鴉，心中不禁得意洋洋，又假裝感激地回敬道：“多謝烏鴉小姐的關(guān)心，我生活得非常好。你看，我的毛色多么鮮亮，我的肌肉多么發(fā)達(dá)，我的尾巴多么蓬松……”
“真是冤家路窄啊，活得還挺瀟灑。”烏鴉憤憤地想，繼續(xù)滿臉堆笑地說，“我也很好，狐貍先生，你知道嗎?自從三年前你用智慧替我消滅了那塊肉，我就一直很佩服你的聰明才智，有一個小小的愿望，不知您能否幫我實(shí)現(xiàn)?”
“那當(dāng)然了，”狐貍大包大攬，“說吧�！�
烏鴉假裝滿懷期待地說：“您教我怎樣才能變聰明吧�！�
“好啊，我這就教你�！焙偤脼轼B師，哇啦哇啦滔滔不絕地說了起來，唾沫星子滿天飛。
烏鴉一句也沒聽，暗自做好手腳，等狐貍說完了，她才做出洗耳恭聽的樣子：“狐貍先生，您餓了吧，我特意準(zhǔn)備了點(diǎn)心，請您笑納。”說完便把肉遞了上去，狐貍接過肉毫不客氣地咬了一口，突然覺得味道不對，一看，原來肉里夾著一泡稀屎，它氣急敗壞地朝烏鴉吼了幾嗓子，夾著尾巴，灰溜溜地跑了。
幾天后，森林報(bào)紙上登上了一則新聞：《被烏鴉捉弄的狐貍》，報(bào)紙很快就被搶購?fù)炅恕?/p>
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自從狐貍把烏鴉的肉騙走之后，烏鴉一直懷恨在心，發(fā)誓要讓狐貍得到報(bào)應(yīng)，狐貍和烏鴉(二)作文。烏鴉到動物學(xué)校讀書，在動物成績排行榜上，狐貍排名第二，烏鴉立刻覺得狐貍是個難對付的對手，于是他選了個最好的班級，經(jīng)過4年的努力，烏鴉便成為了動物學(xué)校排行榜的第一名。他想：我多年的愿望就可以實(shí)現(xiàn)了。畢業(yè)的那天晚上，烏鴉在家里大擺酒宴，請了許多小動物來參加。第二天，烏鴉開始實(shí)施報(bào)復(fù)計(jì)劃，他首先找到森林之王的住所，告訴森林之王：“只要你給我一塊肉，我就給你一只狐貍，并且把你給我的肉照樣還給你。”“好!”森林之王答應(yīng)了。烏鴉飛到了樹枝上，故意大聲叫：“今天的肉吃得嗎?”狐貍聽見飛跑過來說：“烏鴉大姐，能再唱首歌給我聽好嗎?”烏鴉裝作沒聽見又說：“這個肉如果有毒那該怎么辦?”于是烏鴉把肉往森林之王洞里扔，狐貍當(dāng)時(shí)餓得發(fā)慌，什么都沒想，就跟肉走向森林之王的洞中。當(dāng)狐貍剛要吃肉的時(shí)候，卻被森林之王一口吃掉了。狐貍死后，烏鴉非常高興，當(dāng)天晚上他請所有動物吃一頓美味佳肴，從此烏鴉過著無憂無慮的生活。
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大家還記得那次騙了烏鴉的狐貍嗎？這幾年因?yàn)樗贸詰凶�，所以花光了身上所有的錢，變成了窮光蛋。
一天，這只狐貍正在要飯，忽然從遠(yuǎn)處傳來一陣“優(yōu)美”的歌聲，狐貍大叫一聲吵死了，街上的人都跑了，大家還以為他是神經(jīng)病，歌聲越來越大，狐貍的耳朵都要震破了，便想要把那噪音趕走。他捂著耳朵走了過去，原來是上次被他騙的烏鴉，烏鴉嘴里叼著一塊鮮美的肉，狐貍摸摸自己扁扁的肚子，望望那鮮美的肉，口水直流，又用那老套地方法說“美麗的烏鴉小姐，您真漂亮，您能飛下來讓我看看嗎？您……”狐貍還沒說完，烏鴉就想：這狐貍又在耍什么花招了？我一定要耍耍他。于是他從我里拿出一個與他的身體樣子一樣大小的風(fēng)箏，放飛了出去，狐貍一見“烏鴉”飛了下來，急忙張開了大嘴一口吞了下去“咦，這是什么東西呀？”狐貍指著風(fēng)箏線他還沒想過來就被烏鴉拉了上去，烏鴉興奮的說：“這可真是騙肉不成，反到被吊到樹上來�！�
烏鴉說完立刻打了110把狐貍送到了警察局。
狐貍和烏鴉8
學(xué)生作品之八天空晴朗，碧空凈如秋水，烏鴉叼了一塊肉又遇上了狐貍。
“喲，烏鴉老弟，你這是上哪兒去呀?”狐貍怪聲怪語地說�？磥恚窒氪蜻@塊肉的主意了。
烏鴉瞅了狐貍一跟，沒理狐貍。它飛到了樹上——自己的窩旁。
狐貍發(fā)話了：“老弟，你是百鳥中最美麗的鳥兒，是夜空中最亮的星星，你的歌聲比百靈鳥還動聽，你的威嚴(yán)比老虎還多了幾分……”狐貍又搬出了老把戲。
烏鴉見慣了這種老把戲，瞅了瞅狐貍，大搖大擺地走進(jìn)窩里。
狐貍生氣極了，它破口大罵：“你這死烏鴉，你這臭烏鴉，是個吝嗇鬼，是個……”
這時(shí)烏鴉被“罵”出來了，嘴里叼了一塊酷似肉的“肉”，它見狐貍這樣罵它，便叫道：“狐……”可“狐”還沒說完，那塊“肉”就從烏鴉嘴里掉了出來。
狐貍高高興興地接住“肉”，心想：蠢烏鴉就是蠢烏鴉，這肉還是給我……可狐貍還沒高興完，就咳了一聲，把那塊“肉”給吐了出來。狐貍看著烏鴉，往上凝視的目光充滿了憤怒。
烏鴉卻興高采烈，它笑瞇瞇地說：“狐貍老哥，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我就利用高科技偽裝了這塊“肉”，沒想到它竟然騙過了‘聰明’的狐貍大哥，看來，狐貍大哥你還得認(rèn)真地學(xué)習(xí)‘高科技’呀！哈哈哈……”說完，烏鴉說著飛回窩里去了。
狐貍本想再騙一塊肉，卻被烏鴉譏諷了一頓，它紅著臉，灰溜溜地鉆到洞里去了。
[簡評]
小作者認(rèn)真地領(lǐng)會了童話故事《狐貍和烏鴉》的故事情節(jié)、內(nèi)容、寓意。根據(jù)故事的結(jié)尾展開了合理的想象，續(xù)編了這一故事。故事銜接緊湊，可讀性強(qiáng)。全文抓住狐貍和烏鴉的動作、語言、神態(tài)來寫，刻畫出狐貍和烏鴉的不同形象。
這一故事中烏鴉性格的轉(zhuǎn)變通過它的語言來突破，讓讀者一讀恍然大悟，原來這是一只聰明的烏鴉，特別是烏鴉的話，從中領(lǐng)悟出科技的發(fā)展，科學(xué)的力量，這一故事儼然成為《狐貍和烏鴉》的故事新編。
全文故事性強(qiáng)，描寫生動，語言詼諧，想象豐富。
狐貍和烏鴉9
這篇課文是則寓言，采用的是擬人化的寫法，學(xué)生喜歡讀，也有利于培養(yǎng)他們的說話能力和思維能力。
《狐貍和烏鴉》一課的教學(xué)重點(diǎn)是烏鴉上當(dāng)受騙的原因和經(jīng)過，即4至7自然段，在教學(xué)中我抓住重點(diǎn)詞和句子，讓學(xué)生深入理解。
第4自然段，狐貍第一次對烏鴉說的'話，“他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：‘您好，親愛的烏鴉�！笔呛傃b出一副笑臉，向?yàn)貘f表示問候，在這句話中，“您”、“親愛的”這幾個詞是重點(diǎn)詞語。為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詞句的含義，我又設(shè)計(jì)了一句話：“狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：‘你好，烏鴉’�！庇眯『诎鍖⑦@句話寫出來，讓學(xué)生讀讀，思考：“這兩個句子有什么不一樣的地方?哪一句更好?為什么?”通過讀和比較，使學(xué)生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對烏鴉表示親熱，實(shí)際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點(diǎn)，教學(xué)就有深度，學(xué)生學(xué)會了如何在語言環(huán)境中理解詞句，對課文的認(rèn)識也必然深刻。
通過對狐貍的語言分析，可以看出狐貍心里的想法：想方設(shè)法騙取烏鴉嘴里的肉;通過對烏鴉行為的分析，可以看出烏鴉心里的想法：愿聽好話，虛榮心強(qiáng)。所以，我多次設(shè)計(jì)了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找想象思維的訓(xùn)練點(diǎn)。如：“狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，心里會怎么想的?”“烏鴉聽到狐貍問候它的孩子，會怎么想?”“烏鴉聽到狐貍贊美它的羽毛漂亮，唱歌動聽，它是怎么想的?”等，并啟發(fā)學(xué)生在豐富想象的基礎(chǔ)上大膽地說。我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化了讀的訓(xùn)練。而且在訓(xùn)練中注意了訓(xùn)練的層次性和廣泛性。另外采用啟發(fā)學(xué)生豐富想象，大膽說話的方法，使學(xué)生人人參與，使每個學(xué)生都能得到足夠的量的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了一個對課文由不會到會，由不能到能的過程，因此就達(dá)到了發(fā)展語言與智力，培養(yǎng)思維能力、想象能力的教學(xué)目標(biāo)。
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《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�！蔽易鳛橐幻Z文教師，必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)
生主動學(xué)習(xí)、主動探究的精神，使學(xué)生真正成為課堂的主體。下面就我在教學(xué)
《狐貍和烏鴉》這一課中談?wù)勛约旱南敕�。我在處理狐貍與烏鴉的對話之前先提出了這樣一個問題：“狐貍想了想，它在想什么?”學(xué)生們紛紛說狐貍在想怎樣得到這片肉。狐貍第一次對烏鴉說的話，“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘您好，親愛的烏鴉�！笔呛傃b出一副笑臉，向?yàn)貘f表示問候，在這句話中，“笑著”、“您”、“親愛的”這幾個詞是重點(diǎn)詞語。為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詞句的含義，我又設(shè)計(jì)了一句話：“狐貍想了想，就對烏鴉說：‘你好，烏鴉’。”將這句話寫出來，讓學(xué)生讀讀，思考：“這兩個句子有什么不一樣的地方?哪一句更好?為什么?”通過讀和比較，使學(xué)生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對烏鴉表示親熱，實(shí)際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點(diǎn)，教學(xué)就有深度，學(xué)生學(xué)會了如何在語言環(huán)境中理解詞句，對課文的認(rèn)識也必然深刻。第二步關(guān)心孩子，第二次說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”狐貍知道烏鴉很愛自己的孩子,想以孩子為題引逗烏鴉與自己說話;第三步投其所好，大肆奉承，第三次說：“您的羽毛真漂亮……您的嗓子真好……”事實(shí)上烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子并不好，這是奉承話。學(xué)生帶有感情地反復(fù)朗讀這些話，不由自主地進(jìn)入了角色，把課堂氣氛推上了高潮。通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生認(rèn)識到狐貍所說的話都是為了騙取烏鴉嘴里的肉。只有讓烏鴉張嘴肉才會掉下來。古希臘生物學(xué)家、散文家普羅塔戈曾經(jīng)說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。”那么，就讓我們用想象的火種點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造之火吧，這是中華民族的希望之光!在教學(xué)中，讓學(xué)生深思，見疑，求同，求異。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生在求同中去創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)教材，推陳出新，有自己的獨(dú)特見解。獨(dú)特的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)造性的想象開始的。
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