都是馬小跳惹的禍
都是馬小跳惹的禍
秦老師教語文課教了快三十年了，她是全校最有經(jīng)驗(yàn)的語文老師，所以每學(xué)期她都要上一堂語文示范課給全校的語文老師看。秦老師是全世界最認(rèn)真的老師，如果一篇課文需要三四個(gè)課時(shí)來完成，那么秦老師為了準(zhǔn)備這堂示范課，至少得用七八個(gè)課時(shí)。所以在上示范課之前，班上幾乎每一個(gè)同學(xué)，
跟以往不同的是，秦老師這次要上的不是示范課，是公開課，不過性質(zhì)都差不多，都是上給別人看的，這次是上給聯(lián)合國教科文組織的官員看的，省里市里區(qū)里分管教育的官員也會(huì)陪同一起看。
秦老師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，雖然上過無數(shù)次示范課、公開課、研究課，但還從來沒有上過給外國人看的課。秦老師更加地認(rèn)真起來。
秦老師這次公開課要上的課文是《亡羊補(bǔ)牢》，布置的家庭作業(yè)也是“亡羊補(bǔ)牢”不是背誦，就是默寫。每天都要用“亡羊補(bǔ)牢”造一個(gè)句子，每天都要把“亡羊補(bǔ)牢”的故事講給家長聽一遍。到了后面幾天，馬小跳的爸爸馬天笑先生都怕了馬小跳，一見馬小跳要給他講“亡羊補(bǔ)牢”，趕緊捂了耳朵求饒道:“馬小跳，你不要用“亡羊補(bǔ)牢’來煩我好不好？”
“亡羊補(bǔ)牢”成了馬小跳對(duì)付他老爸的殺手锏，如果他提出一個(gè)什么要求，馬天矣先生不愿意滿足他時(shí)，他就用“亡羊補(bǔ)牢”來煩他。
離上公開課的'時(shí)間只剩最后一天了，為了萬無一失，秦老師作了最后的部署：賈文濤讀課文，因?yàn)樗职质菑V播電臺(tái)的播音員，每天晚上都要指導(dǎo)他朗讀《亡羊補(bǔ)牢》，現(xiàn)在賈文濤已把《亡羊補(bǔ)牢》讀得像播音員的朗誦了;解釋生字、古詞，比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)，秦老師就安排了幾個(gè)平時(shí)成績不怎么好的同學(xué)來回答，這其中有唐飛和安琪兒;理解句子的含義，這要難一點(diǎn)，秦老師安排了幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)來回答，這其中有毛超和夏林果;最后回答成語故事給人們的啟示，這是最難的，最難的問題總是留給路曼曼的。
“秦老師，我呢？我呢？”
馬小跳一直把手舉到秦老師的鼻子底下。
秦老師有點(diǎn)拿馬小跳無可奈何:“馬小跳，你又有什么問題？”
馬小跳說？。“秦老師，你還沒有給我分配問題。”
馬小跳最喜歡在課堂上回答問題，秦老師居然忘了給他分配問題，你說他急不急？
“馬小跳，你就用“亡羊補(bǔ)牢’造個(gè)句吧！”
“選哪一句呢？”
這十多天來，每天用“亡羊補(bǔ)牢”造一個(gè)句子，馬小跳已經(jīng)造了十多個(gè)句子。他不知道秦老師要
他選哪個(gè)句子。
秦老師問馬小跳？？“你認(rèn)為你哪個(gè)句子造得最好？”
馬小跳想起有一個(gè)句子，秦老師在下面畫了紅波浪線的，他說我就造這個(gè)句子：“上個(gè)周末’爸爸沒時(shí)間帶我去游樂場(chǎng)，亡羊補(bǔ)牢，這個(gè)周末他說他一定帶我去’。”
“馬小跳，你認(rèn)為這個(gè)句子造得好嗎？”
一看秦老師皺著眉頭，馬小跳就知道秦老師覺得這個(gè)句子并不好^可是，她為什么要在這個(gè)句子下面畫紅波浪線呢？
秦老師不再理會(huì)馬小跳，她對(duì)全班同學(xué)說明天上課時(shí)，我提的每一個(gè)問題，全班同學(xué)都必須舉手……”
馬小跳又打斷秦老師的話如果不會(huì)，也必須要舉手嗎？”
“其實(shí)我提的問題你們都會(huì)，這都是練習(xí)了很多次的。當(dāng)然，如果有不會(huì)的，就舉左手;會(huì)的，舉右手。練兵千日，用兵一時(shí)，明天的課是上給聯(lián)合國的官員看的，將會(huì)產(chǎn)生巨大的國際影響，所以每一位同學(xué)，都一定不要掉以輕心，特別是馬小跳同學(xué)。”
一想到明天的課要產(chǎn)生巨大的國際影響，馬小跳就睡不著覺。后來，終于睡著了，又接二連三做夢(mèng)，夢(mèng)見他在課堂上想舉手發(fā)言，他舉右手，右手一點(diǎn)知覺都沒有，拼命舉都舉不起來。他只好舉左手，可秦老師說過舉左手只是擺擺樣子，這就把馬小跳急得出了一身的汗……
第二天，公開課是在階梯教室里上的。教室后面的正中間，坐著一位金發(fā)碧眼、穿一身紅色套裙的外國女人，她就是聯(lián)合國教科文組織的官員凱瑟琳夫人。她的前后左右，坐著黑壓壓的一大片穿西服打領(lǐng)帶的人，那些都是陪同她來聽課的中國官員。
秦老師照她精心設(shè)計(jì)好的教案，一環(huán)扣一環(huán)，準(zhǔn)確無誤地往下進(jìn)行。這些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說，已毫無新鮮感，不知已排練了多少遍，今天不過是給大家表演一遍而已。
盡管馬小跳知道，今天秦老師沒有分配問題請(qǐng)他回答，但每當(dāng)秦老師提出一個(gè)什么問題，馬小跳還是把手舉得老高老高，因?yàn)檫@是秦老師規(guī)定的。
課已接近尾聲，按秦老師設(shè)計(jì)的教案，該是最精彩、最關(guān)鍵的部分了。馬小跳看見坐在他身旁的路曼曼神情緊張起來，因?yàn)樗狼乩蠋燅R上就要請(qǐng)她回答分配給她的問題了。
“哪位同學(xué)愿意來說一說？�！锻鲅蜓a(bǔ)牢》這篇課文，給了我們什么樣的啟示？”
教室里齊刷刷地高舉起四十八只手，而且馬小跳還仔細(xì)地看過了，每個(gè)同學(xué)都舉的是右手，沒有誰舉左手，說明都能回答這個(gè)問題。但是，同學(xué)們都知道，這個(gè)問題秦老師早已分配給了路曼曼，他們舉手只是做做樣子。
按原計(jì)劃，秦老師果然請(qǐng)了路曼曼來回答這個(gè)問題。
路曼曼站起來，馬小跳感覺出她的腿有點(diǎn)抖，聲音也有點(diǎn)抖。
“《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文給我們的啟示是:人難免會(huì)因一時(shí)的疏忽而犯下錯(cuò)誤。當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)，與其……”
一向伶牙俐齒的路曼曼居然會(huì)忘了詞。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)過多次，馬小跳已記熟了路曼曼要在今天課堂上說的每一句話、每一個(gè)詞。
馬小跳及時(shí)地給路曼曼提示道:“與其自怨自艾……”
路曼曼接著往下說:“與其自怨自艾，懊悔不已，不如打起精神，及時(shí)采取補(bǔ)救的措施。”
“路曼曼說得很好。”秦老師看馬小跳拼命地舉手，不請(qǐng)他回答問題恐怕不行，“馬小跳，你有什么要補(bǔ)充的嗎？”
馬小跳站起來說:“我覺得路曼曼今天沒有昨天說得好，昨天她……”
秦老師變了臉色，她低聲地命令馬小跳坐下。
教室里一片嘩然，聽課的人面面相覷。不言而喻，馬小跳的話泄露了天機(jī)，那位凱瑟琳夫人精通中文，她當(dāng)然也聽懂了馬小跳的話。她聳聳肩膀，對(duì)坐在她身邊的校長說校長先生，如果我沒有理解錯(cuò)的話，剛才那個(gè)男孩子說那個(gè)女孩子，昨天比今天說得好，難道同樣的課，你們的老師會(huì)重復(fù)地上幾遍嗎？”
“這個(gè)……這個(gè)……”
校長給凱瑟琳夫人解釋了半天，心里還是七上八下的，不知他的解釋是否挽回了國際影響。
都是馬小跳惹的禍。盡管校長和秦老師心里都這么想，但都不能明明白白地說出來，所以馬小跳并不知道他惹了禍。
這一天，馬小跳仍然過得很開心。
【都是馬小跳惹的禍】相關(guān)文章：
1.都是電腦惹的禍
2.都是鬧鐘惹的禍
4.都是貪心惹的禍
5.都是冰淇淋惹的禍
6.都是近視惹的禍
7.都是電腦惹的禍
8.都是小雞惹的禍