森林之變作文
森林之變
一個陽光明媚的早晨，剛剛睡醒的太陽公公用他那柔和的陽光照耀著森林里的每一角落。好朋友小松鼠和小白兔來到密林深處玩耍，突然，小松鼠驚訝地大喊：“不好啦，不好啦，那邊的樹木全變成木樁了！”
小白兔見狀后第一時間叫來了森林里小伙伴，大家踴躍出主意，想辦法，一致認為要嚴厲懲罰砍樹的人。大家正你一言我一語的商量對策，遠處的小猴子氣喘吁吁地跑了過來，“我在草叢那邊發(fā)現(xiàn)一個人，可能砍樹累了正在睡覺，這正是我們對他繩之以法的好時機。”大家舉雙手贊成，大獅子自告奮勇，一馬當先，看見那個壞家伙后一口咬住他的胳膊，大家齊聲對壞家伙進行討伐，“你為什么破壞我們的家園！”，“你簡直是一個自私的家伙！”，“你必須還給我們一個美麗家園！”，“你不應(yīng)該讓地球受到傷害！”砍樹人被大家指責(zé)地?zé)o地自容，吞吞吐吐地說：“我……幫助你們……讓森林……恢復(fù)原來樣子。”
大家異口同聲地說：“好吧，如果你能把森林恢復(fù)成原來的樣子，我們就原諒你。”砍樹人找來水桶和鐵锨，一棵一棵地栽樹，小動物們也投入到火熱的勞動之中。大家的行為感動了天上的神仙，她趁大家勞動一天后睡覺時用魔棍一揮，一棵棵茁壯的小樹呈現(xiàn)在眼前。動物們醒來時發(fā)現(xiàn)了奇跡，高興地手舞足蹈，大家蹦啊，跳啊，這里變成了動物們歡樂的海洋。
河北省石家莊市：高韌澤
【寫作指導(dǎo)：寫作中積累與運用語言的幾種方法】
寫作對語言的運用有著嚴格要求。學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常會出現(xiàn)“有話寫不具體”的現(xiàn)象，究其原因，是缺乏語言的積累。下面我們給大家介紹一些積累語言的方法。
1、語文課本中積累語言。
教育心理學(xué)指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’就是背誦。”現(xiàn)行蘇教版教材插圖美，語言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無窮。（next88）他們都是前人語言的精粹，是學(xué)生語言積累的好資源。如蘇教版第六冊《廬山》學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生積累以下好詞：千姿百態(tài)、瞬息變幻、四蹄生風(fēng)、云遮霧罩……
2、現(xiàn)代媒體中積累語言。
21世紀的今天，科技經(jīng)濟高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進入千家萬戶。教師鼓勵學(xué)生在欣賞精彩畫面、動人音樂的同時，用心聽其中的語言。如最近的《雅典奧運會》，我讓學(xué)生看電視、聽采訪，隨時記錄解說詞中美的詞語與句子，讓學(xué)生獲得一些具有時代氣息的語言。
3、課外閱讀中積累語言。
“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當說，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使學(xué)生獲得多種知識：自然的、社會的、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。這一切，都為提高學(xué)生的.作文能力提供了堅實的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。語文新課程標準明確指出一個小學(xué)五六年級的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，在閱讀過程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背。
4、學(xué)生交往中積累語言。
學(xué)生是社會的人，也時常與他人交往。在交流中及時捕捉他人閃光的語言，先在頭腦里暫時記憶，后抽空做好筆錄。
要想真正落實語言的積累，還需要同學(xué)們多拿起筆來，碰到好的文章、好的名言警句隨時記錄下來。并能用自己的方式品位語言，最終咀嚼消化成為自己腦子儲存的知識，到用的時候可以呼之欲出，隨心所欲。
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