《愛的方式》作文
有一種愛是無需回報(bào)的付出，有一種愛是貪得無厭的索取。
愛，是人們賦予真摯感情的一種代名詞，是人們對人或事物的一種特殊感情。
靜靜聆聽，愛是流轉(zhuǎn)在生命里的音符，你能感受到它悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律。曾幾何時(shí)，人們把愛賦予了諷刺和自私，那是一種人性的貪婪，是一種對“愛”的不公平。
或許，當(dāng)有一天我們學(xué)會了愛，也就學(xué)會了適當(dāng)?shù)姆艞�，學(xué)會了給你所愛的人或物自由，給它自由是對愛最好的一種詮釋。愛是給予，而不是擁有。
鳥是人類世界的精靈，它給予了人類活的氣息。自古，鳥是一代代文人書寫的對象，畫家筆尖的靈魂。每當(dāng)我們陪著家人或戀人去欣賞落日的黃昏，還有行走在鄉(xiāng)間的小路上，鳥兒就是歌唱家，她會為你送上悅耳的音符，為你送去動(dòng)聽的旋律。這里的一首歌謠，一片藍(lán)天，一個(gè)人就形成了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。
我們都愛鳥，卻有著不同的方式。
有的人，愛鳥選擇去看鳥。這種人往往會選擇一個(gè)清新的早晨，或是一個(gè)夕陽鑲紅了邊際的黃昏，帶上自己想帶上的人和一個(gè)相機(jī)，散步走進(jìn)一片森林。在那里，靜靜聆聽著鳥兒歡快的旋律，記錄著它們的行蹤乃至每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。在那里，他們的情感會得到升華，心情會無比的放松，他們的旅行相機(jī)會為他們記憶，那豈是一個(gè)心曠神怡可以形容的。
他們愛鳥，給了鳥自由，同時(shí)也給了自己自由。
有的人，愛鳥選擇了給它束縛。他們總想盡一切辦法去捕捉。他們喜歡把鳥放進(jìn)籠子，掛在家中的某個(gè)位置當(dāng)風(fēng)景，再者，會不會成為他們餐桌上的美食誰也說不清楚。
他們愛鳥，卻把鳥關(guān)進(jìn)了空間的牢籠。
愛，詮釋著無私和自私、束縛和自由。同時(shí)，愛的方式也衡量著人們內(nèi)心的真善美！
巧家縣第一中學(xué)：郭正府
【每日寫作指導(dǎo)：把敘述與描寫結(jié)合起來】
在寫記敘文時(shí)，如果要使文字內(nèi)容更具體，不空泛，一定要把敘述與描寫結(jié)合起來。那么如何才能結(jié)合好呢？我們首先需要了解一下這兩者的基本概念和作用。
敘述和描寫。是作文中兩種不同的表現(xiàn)方式。我們這里說的敘述是指把人的經(jīng)歷行為或事件的發(fā)生、發(fā)展變化表述出來的一種表達(dá)方式，它常常把分散的場景，片斷的故事和人物的身世，地位，經(jīng)歷，事跡等貫穿起來。它要求做到頭緒清楚，脈絡(luò)分明，有條有理，重點(diǎn)突出。
在記事、寫人、狀物的文章中，敘述是不可少的，尤其是在介紹人或事物變化為主的'文章中敘述的作用更大，甚至有的文章專以敘述為長。我們本講選的優(yōu)秀作文《男班長，女班長》就是一個(gè)很好的例子。文章中描寫部分很少，介紹事件發(fā)展過程的敘述占了很大的篇幅，如開頭對男女班長來自何方的介紹，女班長對男班長的觀察，正副班長必須合作的現(xiàn)實(shí)，以及同學(xué)們的揶揄，思想的顧慮，同學(xué)開玩笑不斷，“收到副班長紙條”，到結(jié)尾“男女班長仍然合作著處理班里的事務(wù)”。這篇文章用很短的篇幅，以敘述為主，把一波三折的事件按發(fā)展軌跡清晰有序地介紹出來。對發(fā)展過程雖是梗概地介紹，但文章的思想內(nèi)涵卻非常豐富，也可以說在寫法上是比較巧妙的。
敘述在按事件發(fā)生發(fā)展、人物經(jīng)歷的時(shí)間來劃分，可以有順敘，倒敘、插敘、補(bǔ)敘等方式，我們在寫文章時(shí)，可以根據(jù)表達(dá)的需要去選擇敘述的方式。
描寫是對人物，事物和環(huán)境所作的具體的描繪和摹寫，描寫是再現(xiàn)描寫對象狀態(tài)的一種表達(dá)方式。描寫需要采用繪聲繪色的辦法，把事物的狀貌、神采和動(dòng)態(tài)，具體地、真切地飽含情意地勾畫出來。寫人要使其聲可聞，其容可睹；寫物要使之可見，可聞，可觸，可感；寫景要意境鮮明，使讀者產(chǎn)生仿佛置身其間的幻覺。
在我們學(xué)過的課文中，傳神的描寫是很多的。如《天山景物記》中對天山深處的描寫，“山色逐漸變得柔嫩，山形也變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，象天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。”這段描寫抓住山色、溪流、野花這三種最能表現(xiàn)天山特點(diǎn)的事物，重彩濃墨，繪聲繪色地把天山美景表現(xiàn)出來。既能使讀者如身臨其境，也增添了作品的文采。我們在作文時(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫來表現(xiàn)形象，借以表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。文章的感染力就一定能有所增強(qiáng)。
敘述和描寫在記敘性的文字中都是不可缺少的表現(xiàn)方式。敘述著重于一般情況過程的交待，描寫則著重形象的描摹和刻畫；如果說敘述是縱的綿延，那么描寫便是橫的擴(kuò)展。一篇文字若無敘述，就會顯得雜亂無章；沒有描寫，則會干癟枯燥，毫無生氣可言。
實(shí)際上，成功的作品中，常常是敘述與描寫交錯(cuò)在一起的。我們所選優(yōu)秀作文，《奶奶與花》就是敘述與描寫交融在一起的，近似于一線串珠式的一篇記敘文。
文中以時(shí)間為序，先從小時(shí)候家門前有一個(gè)很大的“花園”敘述開始，然后再描寫人物行為語言、花的形態(tài)、氣味。從而表現(xiàn)我“深深地愛上花”的過程。接著敘述自己病中見到花的情景，描寫花的形態(tài)，寫出自己感受到“花能給人一種強(qiáng)盛的生命力”。接著是敘述“隨著年齡的增長，這種認(rèn)識愈來愈深”又通過對“死不了”“仙人球”的描寫，感悟出“花，讓我感到一種無盡的生命力，一種明亮的期望”。第五自然段敘述自己養(yǎng)花的過程。這里又運(yùn)用描寫的方式，描繪出花園的美麗，各種花的特點(diǎn)，表現(xiàn)出花可以陶冶情操的作用。這段描寫是比較突出的，描寫了花的各種色彩，各種形態(tài)，用排比、比喻的手法繪色繪形，有豐富的想象力。為了把文章寫得曲折有致，第七段、第八段敘述搬進(jìn)高層樓房前、后我與奶奶對花的珍愛，對小花園的懷念，這里又有對人物的心理、動(dòng)作的描寫，為“小花園”遭到破壞，我和奶奶沉痛心情做了鋪墊。
這篇文章用敘述的方式。介紹了事件發(fā)展曲折過（next88）程，使文章頭緒清楚，脈絡(luò)分明，重點(diǎn)環(huán)節(jié)突出。這是文章的一條線。在每個(gè)重要環(huán)節(jié)上，作者都生動(dòng)形象地描繪了人物的行為、場景、物態(tài)，內(nèi)容豐滿。敘述和描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，深刻地表達(dá)了文章的主題思想，增強(qiáng)文章的感染力。
在作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述與描寫，做到有機(jī)結(jié)合，要注意以下幾點(diǎn)。
一、要熟練掌握敘述與描寫的功能，注意二者之間互相依存、互相交通的關(guān)系。根據(jù)作文內(nèi)容和思想表達(dá)的需要，交錯(cuò)運(yùn)用。
二、在描寫范圍比較大、內(nèi)容比較豐富的地域景物或事物狀貌時(shí)，（例如《天山景物記》等一些游記式的文章）需要有一條貫穿始終的線索，有一個(gè)逐步轉(zhuǎn)移、推進(jìn)的過程，那么這個(gè)線索或過程就要依靠敘述來表現(xiàn)。如我們常講的“移步換景”的寫法，其中對“移步”的交代，往往需要敘述。用時(shí)間推移來描寫事物或人物的發(fā)展變化時(shí)，對每個(gè)階段的交代，一般也是要運(yùn)用敘述來完成的。在這種情況下描寫的條理性要依靠敘述來體現(xiàn)。
三、在寫故事情節(jié)比較強(qiáng)文章時(shí)，人物的語言，行動(dòng)往往是構(gòu)成情節(jié)的重要因素、情節(jié)又要依靠敘述來展開，這就需要描寫人物語言行動(dòng)與鋪敘故事情節(jié)同時(shí)進(jìn)行，也就是說要把敘述故事融化在描寫中，或把描寫融化在敘述情節(jié)中。我們仔細(xì)玩味一下作文《奶奶與花》，其中有些地方就是把描寫與敘述這樣融合在一起的。
我們就應(yīng)當(dāng)多選讀一些優(yōu)秀作文或名家的文章，刻意體味一下的相依關(guān)系，學(xué)習(xí)二者的結(jié)合形式。使自己的作文能更加條理清晰，情節(jié)曲折跌宕，內(nèi)容豐富有致，更具有感染力。
【《愛的方式》作文】相關(guān)文章：
1.愛的方式作文
2.愛的方式
3.愛的方式
8.用我的方式愛作文