做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢作文
做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢
一到周末，媽媽總會(huì)讓我多睡一會(huì)兒。但是，這個(gè)周六的早晨，不知怎的，不管我用什么方法，都無(wú)法再入睡了�？赡苁俏移綍r(shí)上學(xué)經(jīng)常早起的緣故，因此，已經(jīng)不習(xí)慣賴床了吧！
實(shí)在磨嘰不下去了，我只好起床。被子剛從身上揭開(kāi)，我就“阿嚏、阿嚏”連打了幾個(gè)噴嚏。我害怕自己感冒，因?yàn)槲抑�，一感冒就要打針�；蛟S自己很膽小，對(duì)打針有一種特別的恐懼感，所以，我趕緊用被子把自己再次包裹起來(lái)。一直等到自己能忍住不再打噴嚏了，才偷偷地下床來(lái)。沒(méi)想到，我在刷牙、洗臉的時(shí)候，一接觸到冷水，又一連打了幾個(gè)噴嚏，此時(shí)，我更擔(dān)心了。我怕媽媽聽(tīng)到，我怕媽媽帶我去打針，為了不打針，我盡力把自己偽裝得若無(wú)其事一樣。
一開(kāi)始，我的媽媽還沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么，可是過(guò)了一會(huì)，媽媽走近我，說(shuō)：“珂珂，你今天怎么了，我老覺(jué)得你有點(diǎn)怪怪的？”我連忙說(shuō)：“噢，沒(méi)什么事……”我一開(kāi)口，媽媽便聽(tīng)出了我沙啞的聲音，她立時(shí)來(lái)摸我的額頭：“啊！好燙呀。”媽媽趕緊找來(lái)體溫計(jì)給我量體溫，漫長(zhǎng)而緊張的五分鐘后，媽媽取出體溫計(jì)一看，竟然嚇了一大跳：“都快40℃了！”。媽媽焦急地說(shuō)：“這樣不行，得趕快去打退燒針！”我一聽(tīng)到“針”這個(gè)字，立馬跑進(jìn)了臥室，把門(mén)反鎖了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“沒(méi)事的，不就是打個(gè)針嗎？不疼的……”
“不聽(tīng)不聽(tīng)，你說(shuō)不疼就不疼嗎……”我固執(zhí)地說(shuō)。媽媽又發(fā)話了：“你是一個(gè)男子漢，連打針都怕，怎么能說(shuō)女生是塊臭豆腐呢？小心我明天告訴你們班的女生，看她們?cè)趺葱υ捘?hellip;…”為了不丟面子，我只好硬著頭皮打開(kāi)門(mén)，跟隨媽媽去打針。
到了醫(yī)院，醫(yī)生叔叔和藹地問(wèn)我：“小朋友，怕不怕打針？”我咬咬牙，斬釘截鐵地說(shuō)：“不怕，我是男子漢！”叔叔讓我轉(zhuǎn)過(guò)身去，我只覺(jué)得屁股上涼颼颼的一下，針就打完了。媽媽問(wèn)我：“疼嗎？”我說(shuō)：“一點(diǎn)都不疼！”叔叔笑著說(shuō)：“你真勇敢！”
原來(lái)打針那么容易�。∫院�，我再也不怕打針了，我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！
指導(dǎo)教師：吳利強(qiáng)
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)作文得高分的三大秘訣】
小升初語(yǔ)文作文非常重要，但是很多小學(xué)生懼怕寫(xiě)作文！常常聽(tīng)有些小學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。”有的`干脆說(shuō)：“我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)�。�?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，王雨潔老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書(shū)，多觀察生活，書(shū)看的多了，知識(shí)豐富了，寫(xiě)出來(lái)的作文必然也就言之有物，生動(dòng)起來(lái)了。
1、在講讀中滲透寫(xiě)作知識(shí)
課本里的文章大多是名家之作，適合學(xué)生閱讀，適合學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作知識(shí)。（next88）因此，在平時(shí)講讀課文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，把文章的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)等一些簡(jiǎn)單的知識(shí)有機(jī)地向?qū)W生滲透。通過(guò)這種潛移默化的影響，讓學(xué)生逐步掌握一些寫(xiě)作方面的知識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)。如《翠鳥(niǎo)》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個(gè)動(dòng)詞把翠鳥(niǎo)這一串的連貫動(dòng)作寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)這樣恰當(dāng)使用動(dòng)詞的好處，進(jìn)而讓學(xué)生掌握如何使用動(dòng)詞把一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面寫(xiě)具體的方法。
2、豐富課外生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材
生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文更離不開(kāi)生活。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。如在組織學(xué)生打雪仗時(shí)，要求學(xué)生留心同伴的動(dòng)作、神態(tài)等；在游園時(shí)，讓學(xué)生講述自己最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)等。
經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)周圍事物多看、多想、多問(wèn)的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。
3、增加課外閱讀，讓學(xué)生多方位吸取營(yíng)養(yǎng)
閱讀是寫(xiě)作的基矗首先建議并要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。通過(guò)一些活動(dòng)，促使學(xué)生去讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，開(kāi)展朗讀比賽，開(kāi)設(shè)談天說(shuō)地課等。另外，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，教師要有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫(xiě)作方法等知識(shí)都能對(duì)學(xué)生有所影響。所以，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開(kāi)頭方法等等。經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)，他們的語(yǔ)言表達(dá)力、分析能力、概括能力等都高于其他同學(xué)。
當(dāng)然，提高學(xué)生作文能力最重要的是教師能夠重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
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