一分鐘，一輩子作文
一分鐘，一輩子
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，時(shí)間是斷線的風(fēng)箏，不可能抓得住，我們要有一分鐘，一輩子的意思。
不久前，我曾在一本雜志上看到一篇文章那之后我便對(duì)時(shí)間有了不一樣的思考。
李小龍是全世界的一個(gè)傳奇人物，他是一位不武術(shù)技擊家，哲學(xué)家，截拳道的創(chuàng)始人，他之所以有如此大成功，不開一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。
年少的李小龍，因?yàn)樵趯W(xué)校惹是生非街頭打架的，惹上不少人，他被打慘之后，他下定決心要拜師學(xué)藝好好報(bào)復(fù)一下那些打他的人，但他將想法告訴他父親。
“這么好的時(shí)光，不去好好學(xué)習(xí)，去練什么功夫？”他父親道。
雖然父親不同意自己的想法，但李小龍總是很倔強(qiáng)的人，不達(dá)到目的不罷休的性格使他再三的考慮進(jìn)各種辦法。
終于，李小龍。找到了機(jī)會(huì)。他父親提出了個(gè)是極端的條件，他父親買了一個(gè)皮革沙包，掛在李小龍房間，對(duì)他說(shuō)“給你一分鐘時(shí)間你能把它打破我就答應(yīng)你的所有要求怎么樣。”
李小龍爽快的答應(yīng)了。這是一般人沒(méi)法做的。
在六十秒之前，李小龍使勁渾身解數(shù)，終于完成了父親的要求，如愿意后，父親對(duì)他說(shuō)，我不是故意刁難你，如果一個(gè)對(duì)時(shí)間不珍惜，不看重的人，我能相信你今后的表現(xiàn)嗎？
李小龍點(diǎn)點(diǎn)頭。他如愿以償?shù)�。拜葉問(wèn)為師，學(xué)習(xí)詠春拳。之后他去了美國(guó)發(fā)展。美國(guó)界出現(xiàn)了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，那便是李小龍——布魯斯，李�?br/>他在美國(guó)發(fā)展，取得了很大的成功，成功打入好萊塢，并出現(xiàn)了一系列的電影電視劇。在一次訪談節(jié)目中，有人問(wèn)他“是什么讓你去了這么大的成功有今天如此大的成就？”李小龍笑笑說(shuō)：“在我年少的時(shí)候，我父親告訴我，一個(gè)人要想取得成功，就必須珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，要把每一分鐘當(dāng)作一輩子來(lái)過(guò)。”
在初一的時(shí)候，每當(dāng)我讀到功夫這個(gè)英文單詞的時(shí)候。不流之主的想起了李小龍，這個(gè)令人稱奇的傳奇人才，想到他的一分鐘，一輩子。
我會(huì)在每一分鐘都有你，即使失敗了，至少不會(huì)迷茫。
【每天一笑】
在學(xué)校排隊(duì)打熱水，前面一柔弱妹紙，好不容易輪到她，她的保溫壺蓋子扭不開了。
回頭向后面的男生柔情一笑，“我扭不開蓋子了”http://deadspacehorror.com/xiaohua/
只聽此男淡然一句：“那你站邊上先扭著，讓我們先打了……”
說(shuō)著拉過(guò)后面那瘦弱的男生，“快打，等下我?guī)湍懔嗌先�。�?/p>
【每日寫作指導(dǎo)：用“擴(kuò)句法”讓作文更充實(shí)……】
初中學(xué)生的作文，經(jīng)常面臨一個(gè)問(wèn)題，即不知如何將文章寫得生動(dòng)，充實(shí)而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字?jǐn)?shù)上也不夠。為解決大家的這個(gè)問(wèn)題，在這里介紹一種讓作文變得更加充實(shí)的方法，即“擴(kuò)句法”。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)寫作的過(guò)程中，可以有意識(shí)地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
希望大家以后寫作文的'時(shí)候能夠?qū)⑦@種技巧作為一種思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，這是進(jìn)行文學(xué)寫作訓(xùn)練的比較好的思維方式。http://deadspacehorror.com/即在寫完一個(gè)句子的時(shí)候，可以問(wèn)一問(wèn)這個(gè)句子“怎么樣”,比如你寫了一個(gè)人，寫“他很傷心”。此時(shí)就可以展開思考，他是如何傷心的，傷心到什么程度，傷心的時(shí)候做了什么……將這些東西一想，再次寫出來(lái)的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，初步做到充實(shí)具體。在問(wèn)過(guò)句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)充。
1、在詞語(yǔ)前再加一個(gè)修飾詞。（尤其動(dòng)詞及修飾詞前）
在詞語(yǔ)前（尤其是動(dòng)詞以及修飾詞）再加上一個(gè)修飾詞，句子整個(gè)會(huì)變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過(guò)程中注意修飾詞的文采，那么整個(gè)句子就會(huì)具體而充滿文采了。
比如要寫一個(gè)句子“我努力學(xué)習(xí)”,很多同學(xué)會(huì)寫成“我非常努力學(xué)習(xí)”。此時(shí)就可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)“努力”到底是怎么努力的？“也即給努力添加一個(gè)修飾詞�？蓮膭�(dòng)作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學(xué)習(xí)了。“之類的比較具體的句子。
2、在某個(gè)句子后添加解釋語(yǔ)
即在一句話說(shuō)完之后，想一想，對(duì)于這句話，能不能用一個(gè)具體的句子來(lái)解釋一下這句話，這也是將句子寫長(zhǎng)，寫生動(dòng)的一個(gè)方法。
比如寫”老師性格沉靜“,此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來(lái)解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說(shuō)什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當(dāng)中，從沒(méi)對(duì)一個(gè)學(xué)生兇過(guò)。“等等比較具體的句子。