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      送給媽媽的一封信

      時間:2018-01-11 10:06:29 寫信作文 我要投稿

      送給媽媽的一封信


      送給媽媽的一封信
      媽媽你不用操心,我在香港過得好
      媽媽∶你近來好嗎?聽說你住院了,我和爸爸現(xiàn)在在香港那里很是擔(dān)心呢!你不是一直很擔(dān)心我們嗎?那好我就把我在香港的事說給你聽吧,好讓你多多放心!
      我們來到香港的第一天,爸爸就給我們吃了香干飯的特色菜真是好吃極了,我們還吃得肚子鼓鼓的,像快要爆了一樣,所以我們的食品質(zhì)量少不了的,你就放心吧!媽媽你應(yīng)該覺得我們第一次來香港肯定有一種陌生感吧。這個你也不用擔(dān)心,爸爸已經(jīng)帶我們?nèi)ビ螛穲@玩了,還帶我們?nèi)タ醋咔蛸惸!所以媽媽,你也不用?dān)心那么多了,我們現(xiàn)在對香港可是十分熱愛,不會哭哭鬧鬧的說想要回家的,你就放心吧!媽媽你肯定會覺得我們在那里的衣服不好吧,因為我們剛開始的時候還是夏天,現(xiàn)在到秋天了,你肯定也會擔(dān)心吧!媽媽你不用擔(dān)心,爸爸幫我們買了好多冬天穿的衣服,現(xiàn)在還穿都穿不夠呢。媽媽你就放心吧。
      媽媽,現(xiàn)在我長大了,你不用擔(dān)心,更何況我還有爸爸這個忠實的老戰(zhàn)士,媽媽你放一百個心吧!

      送給媽媽的一封信

      【每天一笑】
      媽媽給兒子講故事:“有兩個人,一男一女,他們天天并肩而行,卻不能交談一句,甚至扭頭看對方一眼都是奢望!
      孩子打斷了媽媽的話,問道:“你說的是新聞聯(lián)播那倆播音吧!”

      【每日寫作指導(dǎo):高考什么樣的作文最受老師青睞】

        2014年高考復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺階段,如何才能在考試中將分?jǐn)?shù)穩(wěn)穩(wěn)的拿到?怎么給自己的試卷加分?作文在高考語文試卷中起到半壁江山的作用,分值也相對較高,而有些作文水平差的同學(xué)在這上面往往會丟很多分,從而影響的高考成績的總體水平,尤其是高考語文網(wǎng)上閱卷后,一些作文中常見的錯誤如審題不當(dāng)、扣題不準(zhǔn)、主題雜亂、宿構(gòu)套襲、內(nèi)容空洞、語言干巴、結(jié)構(gòu)混亂、文體不清、庸俗低幼、書寫難看等等直接影響了分值。在這里對高考作文中應(yīng)該注意的事項以及技巧,希望坦誠地與大家交流,把閱卷老師的切身體會告訴大家,提醒大家不要忽視考前的作文訓(xùn)練。

        一、了解網(wǎng)評,順應(yīng)時勢

        網(wǎng)上閱卷簡便快捷,但閱卷老師的工作量大,時間緊,任務(wù)重,那些“語言低幼化、構(gòu)思平板化、立意謎語化、內(nèi)容庸俗化、書寫隨意化”的“五化”作文,會大大敗壞老師的`閱卷情緒,這類作文不會得到40分以上的成績。另外,與傳統(tǒng)閱卷相比,網(wǎng)上閱卷的回視率低,看一篇文章需要三四屏幕,在屏幕的右邊還要輸入至少4個分值,在這種情況下,那些觀點鮮明、扣題緊密、表達(dá)干練曉暢、過渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己,才能做到萬無一失。

        二、學(xué)會審題,準(zhǔn)確立意

        首先加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練。立意準(zhǔn)是得到內(nèi)容分的基本前提,“題好一半文,題跑一半分”。若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明,即“跑題”,那你的文章最多得到基本分,即使你的語言再有文采,事例再豐富新穎等,也成了繡花枕頭了。而審題立意訓(xùn)練的最好材料是最近兩三年的全國各地市高考作文題,仔細(xì)研究你http://deadspacehorror.com/會發(fā)現(xiàn)異同,在“同”的方面加以分析、歸納、總結(jié),摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析,摸準(zhǔn)特點與方向。

        隨著更多的省市自行命題,別具特色的高考作文題呈現(xiàn)出多樣性、特色性。命題指向多體現(xiàn)出現(xiàn)實意識、作文的自由意識和引導(dǎo)意識。其總體走向就是:貼近生活,關(guān)注社會,發(fā)展個性,突出人本,鼓勵合理的創(chuàng)新。概括總結(jié)近幾年出現(xiàn)的作文類型,抓住“類”的特征,解構(gòu)材料或話題。有的話題看似很容易,但要把握住重點,弄清隱含的真正含義,必須費番腦筋,像2007年山東的作文“時間不會使記憶風(fēng)化”,重點核心應(yīng)是“記憶”,而記憶是虛的,它要以人、物、事、話等為載體,且這些載體的背后都有價值和意義,值得去銘記。這個記憶可以是過去的,也可是現(xiàn)在相對于未來的。

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