我最近比較煩作文
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“小小少年，沒有煩惱……”隨身聽里傳出了陣陣憂傷的音樂，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長，少年們的煩惱也與日俱增了。
自從上了小學(xué)，學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸加重了，我們成了“雙目不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。朋友見面，也忘不了說一句：“都說我們是祖國的花朵，未來的希望，可以這樣摧殘花朵，毀滅希望嗎？”
作業(yè)多如海。許多老師都采用了題海戰(zhàn)術(shù)。所以，我們每晚都與“青燈黃卷”相伴隨了。“作業(yè)幾時(shí)了，把筆問青天”成了我們的口頭禪。某些學(xué)校的學(xué)生還編出這么一首歌謠：“電視足球看不了，家庭作業(yè)做不了，周六周日玩不了……”
原以為周六周日可以好好地玩上一回，過兩天清閑的日子。沒想到，剛踏進(jìn)家門半步，老媽就迫不及待地拿出了準(zhǔn)備多時(shí)，經(jīng)過她的精心策劃，老爸的審核批準(zhǔn)后的——學(xué)習(xí)安排表。看一看，準(zhǔn)讓你大吃一驚：
星期六：早晨：7：00～12：00——數(shù)學(xué)下午：2：00～5：30——英語
星期日：早晨：7：00～12：00——語文下午：2：00～5：00——做作業(yè)
噢——我的上帝！還算給我留了個(gè)下午。老媽仁慈！上帝仁慈！
真是不試不知道，一試嚇一跳。沒想到所謂的“做作業(yè)”采用了“一語雙關(guān)”的修辭手法。不但要完成學(xué)校的家庭作業(yè)，還有老媽的“格外恩惠”。但是，“母命難違”�。∥抑缓迷陬}海中掙扎了。
“最近比較煩，比較煩，比較煩……”走進(jìn)屋里，我不禁哼起了這首憂傷的歌。
漫漫苦日何時(shí)了？小小少年何時(shí)才能擁有一片屬于自己的藍(lán)天？都說要德、智、體全面發(fā)展，難道就這樣僅僅擁有了優(yōu)異的成績就是個(gè)素質(zhì)高的學(xué)生嗎？不，我們需要的不但是學(xué)習(xí)，我們還需要實(shí)踐，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事……我的上帝，救救孩子吧！讓我們?nèi)姘l(fā)展吧！與此同時(shí)，也給我們一塊屬于自己的小天地吧！
我最近比較煩作文
“最近比較煩，比較煩，比較煩，……”這首歌最近一直回蕩在我的耳畔。為什么呢？因?yàn)榘。?ldquo;考個(gè)高分真是難，作業(yè)很晚才做完，爸媽嘮叨沒個(gè)完，老師還要批評咱”。你說煩不煩？！
“查字典驗(yàn)收”即將到來，一份份卷子氣勢洶洶地想我們撲來。由于輕敵，我中彈了�？荚嚨臅r(shí)候，因?yàn)椴徽J(rèn)真，查完字典后沒有仔細(xì)看，有的甚至猜部首，再加上慌張馬虎等等，同樣的錯(cuò)誤反復(fù)地錯(cuò)，訂正的量逐漸加大，作業(yè)完成得越來越晚。復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)迷迷糊糊，沒有熟練掌握，牢記在心，第二天考試又慘了，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績直線下滑。爸爸媽媽看在眼里，急在心里，開始嘮叨起來，經(jīng)常在我耳邊說：“一定要查到，想到，看到！”老師也恨鐵不成鋼，對我更加嚴(yán)格的要求。我也非常著急，總在自責(zé)：為什么這么慌張呢？為什么那么粗心大意呢？每當(dāng)我完成每一份卷子的時(shí)候，我都會(huì)檢查，自認(rèn)為萬無一失，可是往往等卷子發(fā)下來以后，我甚至懷疑我的大腦當(dāng)時(shí)是不是偷懶了在休息，根本就沒有工作！
一次次的錯(cuò)誤，一次次的反思，我終于認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，開始奮起直追。首先，做到查字典時(shí)看到、查到、想到，其次再認(rèn)真檢查，決不讓一個(gè)錯(cuò)誤從我眼皮底下溜走。
經(jīng)過不懈的努力，一百分重又收入囊中，我也逐漸找回了自信。
馬上就要期末復(fù)習(xí)了，我要繼續(xù)加油，迎接新的挑戰(zhàn)！
“我們的.生活充滿陽光，充滿陽光……”伴隨著歡快的歌曲，我么又開始了一天的學(xué)習(xí)生活。
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不知怎么會(huì)事，最近總是覺得很煩，心浮氣燥，無端的怒火沖天。其實(shí)也并非真的無端，只是原因太多反倒理不清。
“現(xiàn)在的競爭這么激烈，你不好學(xué)上進(jìn)，怎么生存……”這兩天基本上天天挨罵，時(shí)間不同，內(nèi)容相同，總是圍繞著競爭而喋喋不休，越罵越生氣，越生氣越罵。我不做任何反抗，因?yàn)槲姨幱诮^對弱勢，再反抗也是徒勞。而現(xiàn)在的社會(huì)也實(shí)在是競爭無處不在。官場上明爭暗斗，勾心斗角；商場上奮力廝殺，踩著別人的頭頂往上爬。那么理所當(dāng)然，學(xué)校教我們學(xué)會(huì)競爭，適應(yīng)競爭，是為了我們將來能夠在社會(huì)上生存。所以，班級排名，年級排名，把我們這些看起來一樣，本質(zhì)上也一樣的人非給分成了三六九等，這當(dāng)然也是無可厚非。只是我隱約覺得在這其間掉了東西，是什么我不清楚，但我確定已經(jīng)再也找不回來了。
在這樣的種種的原因下，分怎能不成為我們的命根，老師的法寶呢？當(dāng)各種空洞的試題代替了生活的能力時(shí)，我真的不知道社會(huì)究竟需要什么樣的人才。至少到目前為止，我的學(xué)習(xí)完全是為了考試而存在，我擁有的是一整套考試的能力但跟以后的獨(dú)立生活連邊都不挨。當(dāng)然，除非我以后的工作是做卷子。
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